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Objetivos de la Instrucción para los alumnos
- Según las Áreas y su Grado de Complejidad
- Se dividen en
- Objetivos del campo Psicomotor
- Corresponden a
- Habilidades físicas
- - Operación de maquinaria
- - Uso de herramientas
- - Creación de obras de arte
- - Creación de obras de arte
- - Uso de herramientas
- - Operación de maquinaria
- Habilidades físicas
- Niveles de los Objetivos Psicomotores
- - Comunicación no verbal
- - Movimiento de destreza
- - Cualidades físicas
- - Aptitudes perceptivas
- - Movimientos fundamentales de Base
- - Movimientos reflejos
- - Movimientos reflejos
- - Movimientos fundamentales de Base
- - Aptitudes perceptivas
- - Cualidades físicas
- - Movimiento de destreza
- - Comunicación no verbal
- Corresponden a
- Objetivos del campo Afectivo
- Se relacionan con
- - Valores
- - Intereses
- - Actitudes
- Actividades enfocadas en
- - Selección de amistades
- - Interés en problemas de la comunidad
- - Obedecer las Leyes
- - Disfrutar de conversaciones con otros
- - Distinguir lo correcto de lo incorrecto
- - Distinguir lo correcto de lo incorrecto
- - Disfrutar de conversaciones con otros
- - Obedecer las Leyes
- - Interés en problemas de la comunidad
- - Selección de amistades
- Actividades enfocadas en
- - Actitudes
- - Intereses
- - Valores
- Niveles de los Objetivos Afectivos
- - Caracterización
- - Organización
- - Valoración
- - Respuesta
- - Recepción
- - Recepción
- - Respuesta
- - Valoración
- - Organización
- - Caracterización
- Se relacionan con
- Objetivos del campo Cognoscitivo
- Se refieren a
- 1) Habilidades intelectuales
- - Información verbal
- - Recitar algo aprendido como:
- * Himno Nacional
- * Partes del fusil
- * Deberes militares
- * Principios de la guerra
- * Reglas de combate
- * Reglas de combate
- * Principios de la guerra
- * Deberes militares
- * Partes del fusil
- * Himno Nacional
- - Recitar algo aprendido como:
- - Información verbal
- 2) Destrezas intelectuales
- - Resolver problemas
- - Realizar actividades como:
- - Seleccionar entre 2 o más cosas
- - Conceptuar
- - Seguir reglas
- - Solucionar problemas
- - Solucionar problemas
- - Seguir reglas
- - Conceptuar
- - Seleccionar entre 2 o más cosas
- - Realizar actividades como:
- - Resolver problemas
- 1) Habilidades intelectuales
- Niveles de los Objetivos Cognoscitivos
- - Evaluación
- - Síntesis
- - Análisis
- - Comprensión
- - Evocación
- - Evocación
- - Comprensión
- - Análisis
- - Síntesis
- - Evaluación
- Se refieren a
- Objetivos de Ejecución
- Hacen referencia a que
- - Se separa lo aprovechable de lo que no es
- - Se tiene un norte de dirección
- Lo que indican los Objetivos
- - Lo que se tiene que ejecutar
- - Cómo lo debe ejecutar
- - Lograr resultados luego de recibir instrucciones
- - Aprender más haciendo que escuchando
y tomando apuntes
- - Aprender más haciendo que escuchando
y tomando apuntes
- - Lograr resultados luego de recibir instrucciones
- - Cómo lo debe ejecutar
- - Lo que se tiene que ejecutar
- Lo que indican los Objetivos
- - Se tiene un norte de dirección
- - Se separa lo aprovechable de lo que no es
- Técnica de Instrucción sobre "Decir y Hacer"
- - Enseña maniobras y procedimientos
- - Se enfoca en la demostración y desempeño
- Pasos del proceso pedagógico
- 1) Preparación (docente prepara y planea clase)
- 2) Presentación (docente dice y hace)
- 3) Aplicación (docente alerta y detecta errores en la
ejecución)
- 4) Revisión y evaluación (docente evalúa y califica)
- 4) Revisión y evaluación (docente evalúa y califica)
- 3) Aplicación (docente alerta y detecta errores en la
ejecución)
- 2) Presentación (docente dice y hace)
- 1) Preparación (docente prepara y planea clase)
- Pasos del proceso pedagógico
- - Se enfoca en la demostración y desempeño
- - Enseña maniobras y procedimientos
- Hacen referencia a que
- Objetivos del campo Psicomotor
- Funciones de los Objetivos
- 1) El instructor determina el contenido,
métodos y ayudas a utilizar
- 2) Permiten al estudiante encaminar
esfuerzos para lograr el aprendizaje
deseado
- 3) Ayudan a evaluar el éxito de
la instrucción
- 4) Indican al estudiante el contenido
del examen que debe aprobar
- Características de un Objetivo bien redactado
- - Determina una acción ejecutable
- - Determina una acción que se debe dominar
- - Es alcanzable y observable
- - Es claro y explícito
- - Debe tener un solo enfoque
- - Estar libre de palabras rebuscadas
- Componentes de un Objetivo
- 1) Tarea o acción a realizar
- 2) Condiciones (medios para ejecutar la acción)
- 3) Norma (mínimo ejecutable de la acción para aprobar)
- Estructura de los Objetivos
- Componentes
- - Tarea
- - Condición
- - Norma
- - Norma
- - Condición
- - Tarea
- Clasificación
- Según extensión son:
- - Terminales
- - Intermedios
- - Intermedios
- - Terminales
- Según naturaleza de aprendizaje:
- -Cognoscitivos
- - Afectivos
- - Psicomotores
- - Psicomotores
- - Afectivos
- -Cognoscitivos
- Según extensión son:
- Componentes
- Estructura de los Objetivos
- 3) Norma (mínimo ejecutable de la acción para aprobar)
- 2) Condiciones (medios para ejecutar la acción)
- 1) Tarea o acción a realizar
- Componentes de un Objetivo
- - Estar libre de palabras rebuscadas
- - Debe tener un solo enfoque
- - Es claro y explícito
- - Es alcanzable y observable
- - Determina una acción que se debe dominar
- - Determina una acción ejecutable
- Características de un Objetivo bien redactado
- 4) Indican al estudiante el contenido
del examen que debe aprobar
- 3) Ayudan a evaluar el éxito de
la instrucción
- 2) Permiten al estudiante encaminar
esfuerzos para lograr el aprendizaje
deseado
- 1) El instructor determina el contenido,
métodos y ayudas a utilizar
- Se dividen en
Medienanhänge
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