Investigación Acción

Evolución
1. • 1944: Origen de la investigación acción
2. • 50’s: Letargo y pérdida de presencia de la investigación acción (IA)
3. • 60’s: Despertar de la IA. Aparece la IA participativa
4. • 70’s: Desarrollo de la IA. Aparece la IA colaborativa
5. • 80’s: Consolidación de la IA. Aparece la IA crítica
6. • 90’s: Generalización de la IA educativa como procedimiento de investigación
Propósitos
1. Busca transformar la práctica educativa
2. Observa críticamente la actividad educativa
3. Sistematizar información y reflexionar sobre los datos para introducir planes de mejora
Surgimiento
1. Kurt Lewin,
  1. El padre de la Investigación-Acción
2. John Dewey
3. combina los métodos de investigación experimental a los objetivos y mejoras de la sociedad
3 Pilares
1. • Los participantes, que experimentan el problema
2. • La conducta que es influida por el entorno
3. • Las metodologías cualitativas
Características
1. Parte de problemáticas vinculadas a la práctica educativa
2. Es una forma de mejora permanente del desempeño docente
3. Es autocrítico de la práctica docente
4. Permite la transformación y formación del docente
5. Permite el protagonismo del docente, es decir su participación activa
6. Relación estrecha entre la reflexión y la acción
7. Posibilita los procesos de democratización de los procesos
  1. Incluye las opiniones y propuestas de los mismos participantes
8. Método que emerge desde la realidad,
  1. Regresa a los procesos de la realidad, para su mejora
La IA en el aula
1. Reconceptualizar el campo de la investigación educacional
  1. en términos de
    1. Mayor participación
    2. Con miras a esclarecer el origen del problema
    3. Los contenidos programáticos
    4. Los métodos didácticos
    5. La comunidad de docentes
2. Sus tópicos de estudio
  1. se relacionan con las complejas actividades de la vida del aula
  2. Los procesos de enseñanza-apremdizaje
  3. El desarrollo de la currícula
  4. El desarrollo profesional de los docentes
Etapas
1. 1) Definición de un problema
2. 2) Análisis y revisión del problema
  1. Objetivos
  2. Campos de acción
3. 3) Plan de acción de mejora
  1. Elaboración de un plan de mejora
  2. Construcción de una hipótesis de acción
    1. Componentes de la Hipótesis de Acción
      1. Acción: Lo que se va a realizar
      2. Cambio o mejora: Resultado esperado
      3. Receptor de la acción: El beneficiario
  3. Las hipótesis se desagregan en actividades, acciones y tareas
4. 4) Evaluación de las acciones
  1. análisis y valoración de la efectividad de un proyecto de mejoramiento educativo

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	Erstellt von Rigoberto Meza vor etwa 9 Jahre