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Beschreibung
Mindmap von Rigoberto Meza, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Rigoberto Meza
vor etwa 9 Jahre
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Investigación Acción
- Evolución
- • 1944: Origen de la investigación acción
- • 50’s: Letargo y pérdida de presencia de la investigación acción (IA)
- • 60’s: Despertar de la IA. Aparece la IA participativa
- • 70’s: Desarrollo de la IA. Aparece la IA colaborativa
- • 80’s: Consolidación de la IA. Aparece la IA crítica
- • 90’s: Generalización de la IA educativa como procedimiento de investigación
- • 1944: Origen de la investigación acción
- Propósitos
- Busca transformar la práctica educativa
- Observa críticamente la actividad educativa
- Sistematizar información y reflexionar
sobre los datos para introducir planes de
mejora
- Busca transformar la práctica educativa
- Surgimiento
- Kurt Lewin,
- El padre de la Investigación-Acción
- El padre de la Investigación-Acción
- John Dewey
- combina los métodos de
investigación experimental a los
objetivos y mejoras de la sociedad
- Kurt Lewin,
- 3 Pilares
- • Los participantes, que
experimentan el problema
- • La conducta que es influida por el entorno
- • Las metodologías cualitativas
- • Los participantes, que
experimentan el problema
- Características
- Parte de problemáticas vinculadas a la práctica educativa
- Es una forma de mejora permanente del desempeño docente
- Es autocrítico de la práctica docente
- Permite la transformación y formación del docente
- Permite el protagonismo del docente, es
decir su participación activa
- Relación estrecha entre la reflexión y la acción
- Posibilita los procesos de democratización de los procesos
- Incluye las opiniones y propuestas de
los mismos participantes
- Incluye las opiniones y propuestas de
los mismos participantes
- Método que emerge desde la realidad,
- Regresa a los procesos de la realidad, para su mejora
- Regresa a los procesos de la realidad, para su mejora
- Parte de problemáticas vinculadas a la práctica educativa
- La IA en el aula
- Reconceptualizar el campo de la
investigación educacional
- en términos de
- Mayor participación
- Con miras a esclarecer el origen del problema
- Los contenidos programáticos
- Los métodos didácticos
- La comunidad de docentes
- Mayor participación
- en términos de
- Sus tópicos de estudio
- se relacionan con las complejas actividades
de la vida del aula
- Los procesos de enseñanza-apremdizaje
- El desarrollo de la currícula
- El desarrollo profesional de los docentes
- se relacionan con las complejas actividades
de la vida del aula
- Reconceptualizar el campo de la
investigación educacional
- Etapas
- 1) Definición de un problema
- 2) Análisis y revisión del problema
- Objetivos
- Campos de acción
- Objetivos
- 3) Plan de acción de mejora
- Elaboración de un plan de mejora
- Construcción de una hipótesis de acción
- Componentes de la
Hipótesis de Acción
- Acción: Lo que se va a realizar
- Cambio o mejora: Resultado esperado
- Receptor de la acción: El beneficiario
- Acción: Lo que se va a realizar
- Componentes de la
Hipótesis de Acción
- Las hipótesis se desagregan en actividades, acciones y tareas
- Elaboración de un plan de mejora
- 4) Evaluación de las acciones
- análisis y valoración de la efectividad de un
proyecto de mejoramiento educativo
- análisis y valoración de la efectividad de un
proyecto de mejoramiento educativo
- 1) Definición de un problema
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