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Beschreibung
Mindmap von Jonh Jairo ESPIN, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Jonh Jairo ESPIN
vor fast 9 Jahre
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GESTIÓN DEL
CONOCIMIENTO
- Está centrado y radica en las
personas generando capital
intelectual y a su vez es una
actitud y una conducta
- Gerencia del conocimiento:
Su relación con la generación
de capacidades innovativas
- El conocimiento organizacional que es la
capacidad de una institución de generar
nuevos conocimientos y dispersarlos
entre los miembros y q se materialicen
en productos servicios o sistemas (Flores
U, Matilde, 2005). La importancia dentro
de la especialización gerencia educativa
radica en la necesidad de transmitir
conocimiento entre pares para que se
fortalezca el aprendizaje.
- Es importante una cultura del compartir el
conocimiento que se ha adquirido fuera de ella o
que se haya generado dentro de sí, con la finalidad
de ser utilizado por todos los miembros de la
organización para impulsarla a ser más competitiva
a través de generación de procesos, productos y/o
servicios innovadores. (Flores U, Matilde, 2005).
Unido al concepto de capital intelectual para que no
sea solo el docente quien maneje el conocimiento
sino que el alumno sea capaz de compartir su
conocimiento también.
- Es importante una cultura del compartir el
conocimiento que se ha adquirido fuera de ella o
que se haya generado dentro de sí, con la finalidad
de ser utilizado por todos los miembros de la
organización para impulsarla a ser más competitiva
a través de generación de procesos, productos y/o
servicios innovadores. (Flores U, Matilde, 2005).
Unido al concepto de capital intelectual para que no
sea solo el docente quien maneje el conocimiento
sino que el alumno sea capaz de compartir su
conocimiento también.
- Es muy importante contar dentro
del campo educativo con tres
elementos que se resalta en el
artículo que son Inversión física,
los esfuerzos tecnológicos y el
capital humano De gran relevancia
para poder desarrollar procesos
educativos en instituciones u otros
lugares.
- Al ser diseminado
el conocieminto a
todos los
estudiantes se
genera puede
generar procesos
de innovación o
ideas nuevas de
gestión del
conocimiento para
un mejor manejo
de retos
considerando la
diversidad de ideas
- Al ser diseminado
el conocieminto a
todos los
estudiantes se
genera puede
generar procesos
de innovación o
ideas nuevas de
gestión del
conocimiento para
un mejor manejo
de retos
considerando la
diversidad de ideas
- Los principios de
gerencia del
conocimiento
aportarían dentro
del proceso de
aprendizaje para ser
más relevantes los
conocimientos
compartidos y
aprendidos dentro
del campo
educativo.
- El avance de las tecnologías
aporta en gran medida el
manejo y difusión de la
información que puede ser
obtenida, en este caso por
parte delos estudiantes para
generar más conocimiento
científico y por lo tanto para
ser más competentes en sus
campos de estudio. Además
esa información le puede
servir para enrutarse hacia
una posible innovación.
- “Cuando en las empresas se crean
continuamente conocimientos técnicos,
producto de influencias exógenas o por
habilidades y conocimientos generados y
acumulados dentro de ella, entonces la
innovación abarcaría, entre otras cosas,
el mejoramiento de procesos, productos
y servicios”. (Flores U, Matilde, 2005,
p.238). Por tanto mejoramiento en los
procesos de gerencia educativa en
nuestro caso.
- “las empresas deben considerar la generación de
conocimiento como proceso con una base de
información capaz de internalizarse tanto por el
individuo como por la organización, que permita
reflexionar sobre ella, estructurarla a nivel mental,
así como asumir nuevas formas de adaptación
conforme cambie el entorno o anticipándose a él”.
(Marín (2002), citado por (Flores U, Matilde, 2005,
p.242). El párrafo anterior es de gran importancia
en la gerencia educativa para conseguir un
aprendizaje significativo que sirva a su vez para
adaptarse a los requerimientos o cambios en dicha
materia.
- “las empresas deben considerar la generación de
conocimiento como proceso con una base de
información capaz de internalizarse tanto por el
individuo como por la organización, que permita
reflexionar sobre ella, estructurarla a nivel mental,
así como asumir nuevas formas de adaptación
conforme cambie el entorno o anticipándose a él”.
(Marín (2002), citado por (Flores U, Matilde, 2005,
p.242). El párrafo anterior es de gran importancia
en la gerencia educativa para conseguir un
aprendizaje significativo que sirva a su vez para
adaptarse a los requerimientos o cambios en dicha
materia.
- El poder de la globalización influye varios
aspectos de la vida de las personas y sus campos
de acción entre ellos el de la gestión del
conocimiento que interviene en el conocimiento
del área educativa y sus características.
Brindándole la posibilidad de ser nutrida desde
diferentes ángulos, perspectivas o ideas,
actualizadas.
- Los conocimientos pueden ser
tácitos o explícitos, siendo el primero
considerado un elemento muy
importante para estimular la
innovación en las organizaciones y
constituye un reto convertirlo en
explícito para difundirlo en toda la
empresa (Flores U, Matilde, 2005).
- El conocimiento organizacional que es la
capacidad de una institución de generar
nuevos conocimientos y dispersarlos
entre los miembros y q se materialicen
en productos servicios o sistemas (Flores
U, Matilde, 2005). La importancia dentro
de la especialización gerencia educativa
radica en la necesidad de transmitir
conocimiento entre pares para que se
fortalezca el aprendizaje.
- Es mas útil cuando se
comparte lo cual lo convierte
en un método, además el
consenso lo legitima
- Al compartir el
conocimiento se crea
redes y confianza
- Al compartir el
conocimiento se crea
redes y confianza
- Entran en juego procesos de
percepción, aprendizaje,
comunicación, asociación y
razonamiento.
- Capacidad de generar o adquirir
nuevos conocimientos que al ser
compartidos entre personas de
una organización pueden se
convertidos en productos y
servicios
- VENTAJAS
- Nuevo conocimiento a partir
de nuevas experiencias
- Mejora la
comunicación
- Aumenta la
producción
- Capacidad para
generar diferentes
estrategias
- Ahorro de tiempo, acceso rápido a la información
- Nuevo conocimiento a partir
de nuevas experiencias
- Inicialmente se hacía
mediante palabra hablada
en pequeños grupos
- luego se empezó a
publicar información
lentamente
- Esto llegaba a mas
gente mas rápido
- Al sistematizar la información
se gestiona el conocimiento
- Al sistematizar la información
se gestiona el conocimiento
- Esto llegaba a mas
gente mas rápido
- luego se empezó a
publicar información
lentamente
- SI, NO SE APLICA
- Puede ser
cuestión de
vida o muerte
- Puede ser
cuestión de
vida o muerte
- De la Gestión de
Información a la Gestión
del Conociemiento
- Aparece entonces la gerencia de recursos
de información, cuyo propósito era
ofrecer mecanismos que permitieran a la
organización, adquirir, producir y
transmitir, al menor costo posible, datos
e información con una calidad, exactitud
y actualidad suficientes para servir a los
objetivos de la organización".Se
manifiesta claramente, a partir de este
momento, que la información es un
recurso importante para la consecución
de los objetivos de cualquier
organización y que, por tanto, debe
administrarse con criterios de economía
y eficacia. (Mesa R. Yuniet, 2005)
- “la información es la forma social
de existencia del conocimiento,
consolidada en una fuente
determinada” referencia. Se
establece, en este proceso, un ciclo
dinámico, que se enriquece
constantemente y evoluciona en
espiral (Cruz-Paz y García-Suárez,
1994) citados por ((Mesa R. Yuniet,
2005)). Cobra valor cuando esa
información obtenida a través del
proceso de conocimiento es
compartida y aplicada al campo de
conocimiento de la gerencia
educativa en este caso.
- “la información es la forma social
de existencia del conocimiento,
consolidada en una fuente
determinada” referencia. Se
establece, en este proceso, un ciclo
dinámico, que se enriquece
constantemente y evoluciona en
espiral (Cruz-Paz y García-Suárez,
1994) citados por ((Mesa R. Yuniet,
2005)). Cobra valor cuando esa
información obtenida a través del
proceso de conocimiento es
compartida y aplicada al campo de
conocimiento de la gerencia
educativa en este caso.
- El conocimiento es una mezcla fluida de
experiencia estructurada, valores,
información contextual e
internacionalización experta que proporciona
un marco para la evaluación de nuevas
experiencias e información. Se origina y se
aplica en la mente de los conocedores. En las
organizaciones, con frecuencia no sólo se
arraiga en documentos o bases de datos, sino
también en las rutinas, procesos, prácticas y
normas institucionales (Davenport TH,
Prusack L. 2001) citado por (Mesa R. Yuniet,
2005)
- "proceso en virtud del cual la realidad se
refleja y se produce en el pensamiento
humano, dicho proceso está condicionado
por las leyes del devenir social y se halla
indisolublemente unido a la actividad
práctica, esto es, conocimiento es la base
para la acción" (Mesa R. Yuniet, 2005).
- "proceso en virtud del cual la realidad se
refleja y se produce en el pensamiento
humano, dicho proceso está condicionado
por las leyes del devenir social y se halla
indisolublemente unido a la actividad
práctica, esto es, conocimiento es la base
para la acción" (Mesa R. Yuniet, 2005).
- La gestión de información y la gestión del
conocimiento son actividades
estrechamente vinculadas. No hay que
perder de vista que la información, tanto
la cuantitativa como la cualitativa, es una
parte fundamental del conocimiento y,
por tanto, gestionarla correctamente es
una condición necesaria, si se desea
realizar una gestión del conocimiento de
calidad (Mesa R. Yuniet, 2005).
- El conocimiento debe ser explícito en el
caso de la gerencia educativa para que
pueda ser compartido con los actores
presentes en la gestión de este
conocimiento, se convierta en tácito y
vuelva a una especie de estado cíclico.
- Los principios fundamentales de la gestión del
conocimiento, según (Davenport, 2001) citado por (Mesa
R. Yuniet, 2005) son: “El conocimiento se origina y reside
en la mente de las personas. Compartir conocimiento
requiere confianza. La tecnología permite nuevas
conductas de conocimiento. Se debe proponer y
premiar el hecho de compartir conocimiento. El
respaldo del personal directivo es fundamental. Las
iniciativas de la gestión del conocimiento deben
comenzar con un programa piloto. Se necesitan
mediciones cuantitativas y cualitativas para evaluar la
iniciativa. El conocimiento es creativo y hay que
promover su desarrollo en forma inusual”.
- Es necesario señalar que la gestión del conocimiento es un proceso que
involucra varios factores en la organización y que además, necesita tiempo
para su introducción y familiarización. La gestión del conocimiento no es
una técnica que pueda implantarse aisladamente. Su implantación y uso
requiere de la gestión de la información en la organización y del uso de las
tecnologías de información, tanto como del mejor manejo de los recursos
humanos. (Mesa R. Yuniet, 2005)
- Aparece entonces la gerencia de recursos
de información, cuyo propósito era
ofrecer mecanismos que permitieran a la
organización, adquirir, producir y
transmitir, al menor costo posible, datos
e información con una calidad, exactitud
y actualidad suficientes para servir a los
objetivos de la organización".Se
manifiesta claramente, a partir de este
momento, que la información es un
recurso importante para la consecución
de los objetivos de cualquier
organización y que, por tanto, debe
administrarse con criterios de economía
y eficacia. (Mesa R. Yuniet, 2005)
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