UNA VISION DE LOS
DOCENTES COMO
INTELECTUALES
TRANSFORMATIVOS
RETOS
FORMAR CIUDADANOS
CRITICOS Y REFLEXIVOS
QUE PARTICIPEN
ACTIVAMENTE EN LA
SOCIEDAD
TENER UNA PLATAFORMA
TEORICA - CONCEPTUAL ,
PSICOLOGICA, FILOSOFICA
PARA SUSTENTAR LA
PRACTICA PEDAGOGICA
LA PERSPECTIVA DE
UNA EDUCACIÔN
HUMANIZADORA
INVOLUCRARSE EN LA
CONSTRUCCIÔN DEL
CONOCIMIENTO EN EL
AULA
SE OPONE
LA ACTUAL CRISIS
EDUCATIVA
LA INSUFICIENTE
IMPORTANCIA QUE
CONCEDEN LAS
ACTUALES REFORMAS
EDUCATIVAS EN LA
FORMACION DE LOS
DOCENTES
LA AUSENCIA DE UNA PRAXIS
EDUCATIVA CONSCIENTE Y
REFLEXIVA QUE ATENTA CONTRA
LA EDUCACION EN EL PROCESO
HUMANO
AL PROCESO DE
DESHUMANIZACION
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
PROPUESTAS PARA
LA ACCIÒN DIDÀCTICA
DE D/A
MÈTODOS
INDIRECTOS
MÈTODOS
OBSERVACIONALES
LA INTERROGACIÒN
DIDÀCTICA EL
APRENDIZAJE POR
DESCUBRIMIENTO
LA INDAGACIÒN
DIALOGO CRATIVO
SITUACION
DIDÀCTICA
SE RELACIONA CON LA
PERSECUCIÒN DE
OBJETIVOS Y PROGRAMAS
(WILLIAM WATSON)
CONJUNTO DE
PROCEDIMIENTOS ADAPTATIVOS
QUE SE ORGANIZAN
SECUENCIALMENTE LA ACCIÒN
EN ORDEN DE CONSEGUIR LAS
METAS PREVISTAS (SATURNINO
DE LA TORRE)
EXPERIENCIA EN EL AULA
PLANTEAMIENTO DEL AUTOR
EL PLANTEAMIENTO QUE EXPONEN LOS
AUTORES SON INTERESANTES, YA QUE LA
PLANIFICACIÒN ES SISTEMATICA, Y SE DEBE
REALIZAR DE ACUERDO A LAS NECESIDADES
Y CONDICIONES DE LOS ESCOLARES
TOMANDO EN CUENTA LOS CONTENIDOS Y
HACIENDO LAS ADAPTACIONES
CURRICULARES EN EL ÀREA QUE SE NECESITE
CONTRIBUYE
EN LA PRODUCCIÒN Y
LEGITIMACIÒN DE
INTERESES POLÌTICOS,
ECONOMICOS, Y
SOCIALES A TRAVES
DE LAS PEDAGOGIAS
QUE APLICAN
A UNA EDUCACION
LIBERADORA, RESPONSABLE
Y SOLIDARIA
A UNA
FORMACION
DOCENTE,
REFLEXIVA Y
CRITICA,
HUMANISTA,
DIALÒGICA