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Beschreibung
Mindmap von Laurents Pérez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Laurents Pérez
vor fast 9 Jahre
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Mapa Conceptual Sistema
Educativo Venezolano
- La Constitución
- Art 102 La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrática, gratuita y obligatoria.
- Art 103 Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad, permanente, en
igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de
sus aptitudes, vocación y aspiraciones
- Art 104 La educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de
comprobada idoneidad académica.
- Art 104 La educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de
comprobada idoneidad académica.
- Art 103 Toda persona tiene derecho a una educación integral de calidad, permanente, en
igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de
sus aptitudes, vocación y aspiraciones
- Art 102 La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrática, gratuita y obligatoria.
- Ley Orgánica de Educación
- Art 1 La presente Ley tiene por objeto desarrollar los principios y valores rectores,
derechos, garantías y deberes en educación, que asume el Estado como función
indeclinable y de máximo interés
- Art 44 La evaluación como parte del proceso educativo, es democrática, participativa,
continua, integral, cooperativa, sistemática, cuali-cuantitativa, diagnóstica, flexible,
formativa y acumulativa.
- Art 2 La educación es función primordial e indeclinable del Estado, así como derecho
permanente e irrenunciable de la persona.
- Art 3º La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la
personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para convivir en una
sociedad democrática, justa y libre
- Art 2 La educación es función primordial e indeclinable del Estado, así como derecho
permanente e irrenunciable de la persona.
- Art 44 La evaluación como parte del proceso educativo, es democrática, participativa,
continua, integral, cooperativa, sistemática, cuali-cuantitativa, diagnóstica, flexible,
formativa y acumulativa.
- Art 1 La presente Ley tiene por objeto desarrollar los principios y valores rectores,
derechos, garantías y deberes en educación, que asume el Estado como función
indeclinable y de máximo interés
- LOPNA
- Artículo 53. Derecho a la Educación. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a
la educación
- Art 55El padre, la madre, representantes o responsables, tienen obligación inmediata de garantizar la educación de los
niños, niñas y adolescentes. Leer más:
- Art 55El padre, la madre, representantes o responsables, tienen obligación inmediata de garantizar la educación de los
niños, niñas y adolescentes. Leer más:
- Art 56 Todos los niños, niñas y adolescentes tienen el derecho a ser respetados y
respetadas por sus educadores y educadoras
- Art 57 La disciplina escolar debe ser administrada de forma acorde con los derechos, garantías y
deberes de los niños, niñas y adolescentes.
- Art 57 La disciplina escolar debe ser administrada de forma acorde con los derechos, garantías y
deberes de los niños, niñas y adolescentes.
- Artículo 53. Derecho a la Educación. Todos los niños y adolescentes tienen derecho a
la educación
- Reglamento de Ejercicio de la Profesión Docente.
Resolución Número 266
- Art 6 El régimen de evaluación aquí definido se aplicará en primera y segunda etapa de
la Educación Básica, en las zonas urbanas, rurales, fronterizas e indígenas de todo el
país
- Art 7 El régimen de evaluación se aplicará a los Planes de Estudio de la primera y
segunda etapa de Educación Básica, conformado por los ejes transversales y las
áreas académicas
- Art 9 "En el enfoque multidireccional cualitativo de la evaluación hay tres tipos de
evaluación diagnóstica o explorativa, la formativa o de proceso y la sumativa o de
resultados.
- Art 9 "En el enfoque multidireccional cualitativo de la evaluación hay tres tipos de
evaluación diagnóstica o explorativa, la formativa o de proceso y la sumativa o de
resultados.
- Art 7 El régimen de evaluación se aplicará a los Planes de Estudio de la primera y
segunda etapa de Educación Básica, conformado por los ejes transversales y las
áreas académicas
- Art 6 El régimen de evaluación aquí definido se aplicará en primera y segunda etapa de
la Educación Básica, en las zonas urbanas, rurales, fronterizas e indígenas de todo el
país
- Diseño Curriicular
- es el instrumento técnico que recoge y concreta los planteamientos
teóricos del Modelo Curricular, a fin de permitir su operacionalización;
prevé lo que se quiere conseguir en cada nivel o modalidad y cómo
se quiere alcanzar
- cumple dos funciones diferentes
- Hacer explícitas las intenciones del sistema educativo venezolano y Orientar la práctica
pedagógica
- Las Bases Conceptuales del Diseño Curricular · Base Filosófica · Base sociológica ·
Base Psicológica · Base Pedagógica
- Las Bases Conceptuales del Diseño Curricular · Base Filosófica · Base sociológica ·
Base Psicológica · Base Pedagógica
- Hacer explícitas las intenciones del sistema educativo venezolano y Orientar la práctica
pedagógica
- cumple dos funciones diferentes
- es el instrumento técnico que recoge y concreta los planteamientos
teóricos del Modelo Curricular, a fin de permitir su operacionalización;
prevé lo que se quiere conseguir en cada nivel o modalidad y cómo
se quiere alcanzar
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