ESTILOS APRENDIZAJE

1. Cualquier preferencia individual sobre cómo afrontar el aprendizaje

1. PERSONALIDAD
2. PSICOLÓGICAS
3. COGNITIVAS
4. SOCIOCULTURALES
   1. hay que ser cuidadoso y tener en cuenta que el enfoque comunicativo no es apto apara todas las culturas
5. EXPERIENCIA EDUCATIVA

1. Punto de partida: el aprendizaje es un proceso activo
2. Según lo que queramos aprender utilizaremos una u estrategia u otra
   1. hay que darles a los alumnos alternativas y trabajar distintas estrategias en el aula

Anmerkungen:

• TODAS SON COMPLEMENTARIAS

1. PUNTO DE PARTIDA

   Anmerkungen:

   • ESTOS PROCESOS EN LA PRÁCTICA SE CONFUNDEN ENTRE SÍ Y ESTÁN RELACIONADOS.
   1. el aprendizaje parte de la recepción de información
      1. SELECIÓN SEGÚN SEAMOS
         1. VISUALES
         2. AUDITIVOS
         3. KINESTÉSICOS
   2. organizamos la información recibida
      1. HEMISFERIOS CEREBRALES
   3. una vez organizada la utilizamos de una manera u otra
      1. KOLB
         1. TEÓRICOS
         2. REFLEXIVOS
         3. PRAGMÁTICOS
2. GARDNER

   Anmerkungen:

   • Rechaza el concepto de estilos de aprendizaje y dice que la manera de aprender puede variar según la inteligencia que estemos utilizando.
   1. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
      1. musical
      2. lingüística
      3. Lógico matemática
      4. espacial
      5. Kinestésica
      6. Naturalista
      7. Interpersonal

         Anmerkungen:

         • Capacidad de entender a los demás e interactuar con cada uno de ellos
      8. intrapersonal
   2. GOLEMAN
      1. INTELIGENCIA EMOCIONAL
         1. INTEPERSONAL
            1. habilidades sociales
            2. empatía
         2. INTRAPERSONAL
            1. Autoconciencia
            2. control emocional
            3. motivación
         3. La capacidad de aprendizaje está ligada a nuestra inteligencia emocional

1. PASOS A DAR
   1. DIAGNOSTICAR ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
   2. ADAPTAR EL ESTILO DE ENSEÑAR AL ESTILO DE APRENDER
      1. Saber que enfoque se ajusta más a cada estilo de aprendizaje
         1. pertinente
         2. eficaz
   3. ADAPTAR EL ESTILO DEL PROFESOR PARA CUBRIR CARENCIAS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
      1. conocer qué métodos puden potenciar los estilos de aprendizaje menos desarrollados
2. CONSIDERACIONES
   1. CADA ALUMNO ES ÚNICO
      1. en sus necesidades
         1. EL PROFESOR DEBE TENER UNA VISIÓN REALISTA
            1. evitar frustraciones
            2. tener un orden de prioridades
      2. en su estilo de aprendizaje
      3. en sus objetivos
         1. EL PROFESOR DEBE DIVERSIFICAR
            1. contenidos
            2. actividades
            3. objetivos

1. TIPOS DE APRENDIENTES
   1. ACTIVOS
      1. Se implican en nuevas experiencias
      2. se aburren en los plazos largos
      3. les gusta el grupo
   2. REFLEXIVOS
      1. observan desde diferentes perspectivas
      2. recogen datos y los analizan
      3. no intervienen hasta que se sienten seguros
   3. TEÓRICOS
      1. adaptan lo que observan a teorías lógicas
      2. analizan y sintetizan
      3. buscan la racionalidad
   4. PRAGMÁTICOS
      1. descubren el aspecto positivo de las nuevas ideas y experimentan
      2. actúan rápidamente y con seguridad
      3. no les gusta teorizar
   5. lo ideal sería que cada alumno desarrollara estas capacidades