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Beschreibung
Mindmap von Lorena Martinez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Lorena Martinez
vor etwa 8 Jahre
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LECTURA CRÍTICA
- GENERALIDADES DE LA LECTURA CRÍTICA
- Interpretación
- fruto de la comprensión o estudio del
texto
- fruto de la comprensión o estudio del
texto
- Lectura crítica
- Modo de
lectura literal
- modo de lectura
inferencial
- Modo de
lectura literal
- Critica
- también se puede hacer desde la
complementariedad, la
ampliación, la contextualización,
la profundización, etc
- Posición en
contra del texto
- también se puede hacer desde la
complementariedad, la
ampliación, la contextualización,
la profundización, etc
- Comprensión rigrosa
- Aporte de si mismo al interpretar
- Aporte de si mismo al interpretar
- Interpretación
- ESTRATEGIAS PARA LA FORMACIÓN DE UN LECTOR CRÍTICO
- ¿Cómo se hace
la lectura
crítica?l
- Identificar el contexto de
partida
- Reconocer el género
discursivo
- Identificar el contexto de
llegada
- Reaccionar
- Reaccionar
- Identificar el contexto de
llegada
- Reconocer el género
discursivo
- Identificar el contexto de
partida
- Características y
ejemplificación de las falacias
de relevancia
- Falacias de
relevancia
- Apelación a la fuerza (ad baculum) ,
apelación a la misericordia (ad
misericordiam), apelación a la
emoción (ad populum), de autoridad
(ad vericundiam), Contra el hombre
(ad hominen) y Apelación a la
ignorancia (ad ignorantiam)
- Apelación a la fuerza (ad baculum) ,
apelación a la misericordia (ad
misericordiam), apelación a la
emoción (ad populum), de autoridad
(ad vericundiam), Contra el hombre
(ad hominen) y Apelación a la
ignorancia (ad ignorantiam)
- Falacias de
relevancia
- Estrategias para la
formación de un
lector crítico
- Valorar la procedencia del texto,
Interrogar al texto, Relacionar los
saberes previos, Contextualizar el
texto, Diferenciar entre hechos y
opiniones, Considerar la posición del
autor, Determinar controversias,
Identificar falacias, Establecer
relaciones intertextuales, Reconocer
analogías y Asumir una postura
crítica
- Valorar la procedencia del texto,
Interrogar al texto, Relacionar los
saberes previos, Contextualizar el
texto, Diferenciar entre hechos y
opiniones, Considerar la posición del
autor, Determinar controversias,
Identificar falacias, Establecer
relaciones intertextuales, Reconocer
analogías y Asumir una postura
crítica
- Características y
ejemplificación de estrategias
argumentativas
- Tipos de
argumentos
- Basado en hechos y datos,
autoridad, ejemplo, analogía o
comparación, causas,
- Basado en hechos y datos,
autoridad, ejemplo, analogía o
comparación, causas,
- Tipos de
argumentos
- ¿Cómo se hace
la lectura
crítica?l
- FACTORES QUE IMPIDEN LA
COMPRENSIÓN CRÍTICA DE
LOS TEXTOS
- Factores internos
- Lectura que desconoce los géneros
discursivos, lectura fragmentada ,
lectura técnica, lectura
descontextualizada, lectura mecánica ,
lectura obligada, lectura sin presaberes
y lectura pasiva
- Lectura que desconoce los géneros
discursivos, lectura fragmentada ,
lectura técnica, lectura
descontextualizada, lectura mecánica ,
lectura obligada, lectura sin presaberes
y lectura pasiva
- Factores externos
- Deficiente iluminación, ruido,
falta de concentración,
inadecuada postura corporal,
uso de materiales (…) en malas
condiciones, entre otras
- Deficiente iluminación, ruido,
falta de concentración,
inadecuada postura corporal,
uso de materiales (…) en malas
condiciones, entre otras
- Factores internos
- LECTOR CRÍTICO
- Lector crítico
- Sabe que hay varios
significados (dinámicos,
situados
- Lee de manera diferente cada
género.
- Sabe que comprender y creer
o estar de acuerdo son cosas
diferentes (Comprender ≠
creer).
- Sabe que comprender y creer
o estar de acuerdo son cosas
diferentes (Comprender ≠
creer).
- Lee de manera diferente cada
género.
- Sabe que hay varios
significados (dinámicos,
situados
- Lector acrítico
- cree que es único y
constante)
- Lee igual a todos los
textos
- Confunde comprender con
creer o estar de acuerdo
(Comprender = creer).
- Confunde comprender con
creer o estar de acuerdo
(Comprender = creer).
- Lee igual a todos los
textos
- cree que es único y
constante)
- Lector crítico
- LECTURA CRÍTICA SEGÚN EL ICFES
- Proceso activo,
implica
- La comprensión literal
del contenido de un
texto
- La construcción e
interpretación del
sentido global de un
texto.
- La aproximación crítica a un texto,
tomando en cuenta su tipo y
propósito”
- La aproximación crítica a un texto,
tomando en cuenta su tipo y
propósito”
- La construcción e
interpretación del
sentido global de un
texto.
- La comprensión literal
del contenido de un
texto
- Tipos de texto
- Continuos
- Discontinuos
- Continuos
- La lectura crítica hace parte de las
pruebas que diseña y aplica el
ICFES a los estudiantes del
bachillerato y de la educación
superior a nivel nacional
- Evalúa tres
competencias
- Identificar y entender los
contenidos locales que
conforman un texto
(nivel literal).
- Comprender cómo se articulan
las partes de un texto para
darle un sentido global (Nivel
literal e inferencial).
- Reflexionar a partir de un texto
y evaluar su contenido (nivel
crítico).
- Reflexionar a partir de un texto
y evaluar su contenido (nivel
crítico).
- Comprender cómo se articulan
las partes de un texto para
darle un sentido global (Nivel
literal e inferencial).
- Identificar y entender los
contenidos locales que
conforman un texto
(nivel literal).
- Proceso activo,
implica
Medienanhänge
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