Constructivismo

Descontinuación del enfoque tradicionalista
1. Observar al niño como un sujeto activo
  1. Velar por el desarrollo del interés
    1. Aspecto dinámico de la asimilación
2. Afianzar la educación activa
  1. "Que el niño QUIERA lo que haga"
3. Desarrollar la vida social del niño
  1. Trabajo colaborativo
    1. Importancia de la cooperación
    2. Eliminar la coacción
  2. Cambio del egocentrismo a la reciprocidad
  3. Declive de la indiferenciación caótica
    1. Paso a la organización disciplinada
Reconocimiento de la Infancia
1. Diferentes etapas y estructuras funcionales
  1. Adaptación progresiva al medio físico y social
    1. Asimilación
      1. Interiorización del contacto con la realidad
        Juego
        Palanca de aprendizaje
        Ejercicio sensomotor
        Simbolismo
        Relación con el egocentrismo inicial
        Plegable a los intereses del yo
    2. Acomodación
      1. Armonizar con el medio físico
    3. Desarrollo de la inteligencia
      1. Formar la razón intelectual y moral
        Inteligencia reflexiva
        Inteligencia práctica
        Primera etapa del conocimiento mismo
  2. Maduración estructural del espíritu
  3. Influencias del medio físico y social
  4. Evolución mental
Interés profundo en
1. la actividad espontánea del niño
2. La enseñanza indirecta.
3. construcción y descubrimiento de los conocimientos

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