13202262
Beschreibung
Quiz von Evaluación Mx, aktualisiert more than 1 year ago
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vor mehr als 6 Jahre
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Frage 1
Frage
Comprende una serie de desempeños terminales expresadas como competencias: Genéricas, disciplinares básicas, disciplinares extendidas y profesionales.
Antworten
-
Acuerdo 442 de la RIEMS
-
Bachillerato tecnológico
-
Marco Curricular Común
-
Ejes de la reforma
Frage 2
Frage
Son desempeños terminales expresados como:
Antworten
-
Competencias: Genéricas, Genéricas básicas, Disciplinares y Profesionales
-
Transversales, específicos y optativos
-
Competencias: Genéricas, Disciplinares básicas, Disciplinares extendidas y Profesionales
-
Competencias: Genéricas, Genéricas Disciplinares, Disciplinares y Profesionales
Frage 3
Frage
Las competencias___________son las que constituyen el perfil del egresado
Antworten
-
Disciplinares extendidas.
-
Profesionales
-
Genéricas
Frage 4
Frage
Las competencias______________son de carácter propedéutico.
Antworten
-
Profesionales.
-
Genéricas.
-
Disciplinares básicas.
-
Disciplinares extendidas.
Frage 5
Frage
Las competencias son consideradas de formación para el trabajo.
Antworten
-
Actitudinales
-
Disciplinares
-
Genéricas
-
Profesionales
Frage 6
Frage
Es la integración de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto específico.
Antworten
-
Desempeños
-
Competencias
-
Perfil
-
Características
Frage 7
Frage
______________definen estándares compartidos que hacen más flexible y pertinente el currículo de la EMS.
Antworten
-
Los ejes de la RIEMS
-
Los subsistemas
-
Las competencias
Frage 8
Frage
Las competencias_____________ y las_____________están profundamente ligadas y su vinculación define el MCC.
Antworten
-
Profesionales y genéricas
-
Disciplinares extendidas y profesionales
-
Disciplinares básicas y disciplinares extendidas
-
Genéricas y disciplinares básicas
Frage 9
Frage
Son algunos de los mecanismos de gestión de la RIEMS.
1. Formación y actualización de los alumnos.
2. Generación de espacios de orientación educativa y atención a las necesidades de los alumnos.
3. Autorización de becas para estudiantes de escasos recursos.
4. Definición de estándares mínimos compartidos aplicables a las instalaciones y el equipamiento
5. Profesionalización de la gestión escolar.
6. Transversalidad entre asignaturas y componente profesional
7. Evaluación de la mejora continúa
Antworten
-
1, 3, 5, 7
-
2, 4, 6, 7
-
2, 4, 5, 7
-
1, 4, 5, 7
Frage 10
Frage
__________y el____________del Sistema Nacional de Bachillerato proveen los elementos de identidad que hacen viable la portabilidad de la educación entre subsistemas e instituciones de manera simplificada.
Antworten
-
El MCC , SNB
-
El SNB, Perfil del egresado
-
La RIEMS, SNB
-
El MCC, Perfil del egresado
Frage 11
Frage
Son los niveles de concreción de la RIEMS.
Antworten
-
Nacional, estatal. Regional y Local
-
Nivel subsistema, Nivel institucional, Zona escolar, Nivel escolar.
-
Nivel Institucional, Nivel escolar, Nivel aula, Nivel alumno.
-
Nivel Interinstitucional, Nivel institucional, Nivel escuela, Nivel aula.
Frage 12
Frage
En el nivel _____________.Los planteles adoptarán estrategias congruentes con sus necesidades y posibilidades para que sus alumnos desarrollen las competencias que comprende el Marco Curricular Común.
Antworten
-
Escuela.
-
Local.
-
Aula.
-
Institucional.
Frage 13
Frage
Son los cuatro ejes de la reforma de la RIEMS.
A. Mecanismos de gestión de la reforma
B. Transversalidad y tránsito entre subsistemas y escuelas
C. Definición y regulación de las opciones de oferta de la EMS
D. El Sistema Nacional de Bachillerato
E. Evaluación para la mejora continua
F. Certificación complementaria del SNB
G. Construcción de un Marco Curricular Común (MCC) con base en competencias.
Antworten
-
A,C,F,G
-
A,C,G,F
-
C,A,F,G
-
G,C,F,A
Frage 14
Frage
Son algunos de los retos a encarar para definir la identidad de la EMS.
A. Mejoramiento de la calidad
B. Facilitar becas a los alumnos de escasos recursos
C. Propiciar las actividades deportivas y culturales
D. Búsqueda de la equidad
E. Ampliación de la cobertura
Antworten
-
D,E, A
-
A,D,E
-
A,E,D
-
E,A,D
Frage 15
Frage
Algunos subsistemas y organismos han realizado recientemente reformas curriculares significativas entre ellos se encuentran el sistema tecnológico federal, cuya reforma cubrió también a los CECyTES, el Bachillerato General de la Dirección General de Bachillerato (D.G.B), el Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP), el bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), que incluye el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) y la Escuela Nacional Preparatoria (ENP), y el bachillerato tecnológico bivalente del Instituto Politécnico Nacional (IPN).
Son los elementos en común que se observan en la EMS son:
1. Atención al índice de deserción escolar y bajo rendimiento académico
2. Flexibilidad y enriquecimiento del currículo
3. Énfasis en habilidades y conocimientos básicos o competencias
4. Desarrollo de estrategias docentes
Antworten
-
1 y 3
-
2 y 3
-
1 y 4
-
2 y 4
Frage 16
Frage
Indique el tipo de competencia al que pertenece el siguiente enunciado: “Elabora y ejecuta proyectos de instalación o mantenimiento de redes eléctricas domesticas de acuerdo con el diseño y las normas vigentes en la materia”
Antworten
-
Disciplinar básica
-
Profesional
-
Disciplinar extendida
-
Genérica
Frage 17
Frage
En la educación basada en competencias, quien_________lo hace al identificarse con lo que______, al reconocer el proceso que realiza para_________las metodologías que________este proceso.
Antworten
-
Aprende, observa, interpretar, dirigen
-
Atiende, revisa, interpretar, asisten
-
Aprenden, producen, construir, dirigen
-
Asiste, observa, comprender, encaminan
Frage 18
Frage
Los siguientes son algunos aspectos que pertenecen a necesidades emergentes, EXCEPTO.
A. El hábito de estudio
B. La asertividad
C. La infraestructura
D. La comprensión lectora
E. El transporte
F. El estilo de aprendizaje
Antworten
-
A,D,F
-
B,D,F
-
A,C,E
-
A,B,C
Frage 19
Frage
El docente de Ingles, en su planeación, marco la actividad en el aula para que los alumnos usando las TICS, observaran una videoconferencia entre el docente y su hermano que radica en Canadá. (Ambos dominan el inglés) Pero al momento de la videoconferencia la red de Internet presentó errores. Por lo que en base a sus pruebas diagnósticas aplicadas a los alumnos, detecto un alumno con nivel de comprensión medio del idioma inglés. El docente opto por apoyarse del alumno y ambos participaron en un dialogo en Ingles, mientras los demás alumnos observaban.
¿Cómo le llamamos a este cambio de actividades?
Antworten
-
Actividades abiertas
-
Estrategia indeterminada
-
Adaptación de planeación
-
Planeación abierta
Frage 20
Frage
De la siguiente lista de características de la educación, seleccione las que promuevan las competencias.
A. Promueve los aprendizajes contextualizados
B. Determina los productos finales
C. Centrada en la enseñanza
D. Considera las inteligencias múltiples
E. Establece niveles de desempeño
Antworten
-
E,A,C
-
E,B,A
-
A,B,E
-
A,B,C
Frage 21
Frage
Elija los criterios de evaluación para entregar un reporte por escrito de prácticas en la asignatura de Química.
A) La estructura del reporte
B) Procedimiento utilizado
C) Fecha de entrega
D) Colores
E) Bibliografía
F) Tipo de hojas
G) Conclusiones
Antworten
-
A,B,E,G
-
A,B,E,C
-
B,E,G,A
-
B,E,G,D
Frage 22
Frage
Son los enunciados que representan los pilares de la RIEMS.
A) Competencias clave, aprendizajes esenciales, objetivos centrales en la EMS
B) Un marco curricular común con base en competencias en la EMS
C) Regulación de las distintas modalidades de oferta de la EMS
D) Modelo de certificación de los egresados del SNB
E) Mecanismos de gestión que definan estándares y procesos comunes
F) Orientación, tutorías y atención a las necesidades de los alumnos de la EMS
G) Certificación complementaria del SNB
Antworten
-
B,D,E,G
-
B,C,E,G
-
C,E,G,D
-
B,C,D,G
Frage 23
Frage
Seleccione la necesidad emergente que se presenta en el aula.
Antworten
-
La computadora del grupo no funciona y el docente consiguió otra computadora para revisar el vídeo.
-
Los alumnos de la cuarta hora del turno matutino entran todos los días con comida y bebidas.
-
El docente de la clase anterior deja salir a sus alumnos 10 minutos tarde.
-
Los alumnos no quieren participar en eventos culturales propuestos por el plantel.
Frage 24
Frage
Elija los elementos involucrados en una planeación didáctica.
A) Participaciones
B) Objetos de aprendizaje
C) Evaluación diagnostica
D) Reuniones de evaluación
E) Visitas de supervisión
F) Estrategias de enseñanza
Antworten
-
B,C,E
-
B,C,F
-
A,C,F
-
D,C,E
Frage 25
Frage
Son las competencias que implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria académica y, en consecuencia, tienen una función propedéutica que prepara a los estudiantes para su ingreso y permanencia en la educación superior.
Antworten
-
Profesionales.
-
Disciplinares extendidas
-
Disciplinares.
-
Genéricas.
Frage 26
Frage
La educación por competencias es un conjunto de conocimientos, ___________, tanto específicas como transversales.
Antworten
-
Habilidades y clasificaciones
-
Procesos y experiencias
-
Destrezas y procesos
-
Habilidades y destrezas
Frage 27
Frage
El docente de Ética, al momento de plantear las actividades de su asignatura toma en cuenta que la mayoría de sus alumnos provienen de hogares desintegrados, con uno o los dos padres que trabajan en los Estados Unidos. De acuerdo con el caso anterior, ¿Qué está considerando el docente para plantear sus actividades?
Antworten
-
Los objetos marcados.
-
El contexto social
-
La eficiencia educativa
-
Las competencias básicas
Frage 28
Frage
Seleccione el tipo de evaluación que es aplicada con el fin de obtener conocimientos previos de los estudiantes, referentes a un tema en particular.
Antworten
-
Diagnostica.
-
Formativa.
-
Autoevaluación.
-
Sumativa.
Frage 29
Frage
Son enunciados que señalan la finalidad del proceso de evaluación, Excepto:
Antworten
-
Medir los logros avanzados.
-
Proveer retroalimentación clara, comprensible e inmediata.
-
Definir metas a lograr.
-
Promover los aprendizajes.
Frage 30
Frage
Seleccione una opción que ejemplifique una necesidad emergente.
Antworten
-
El docente de Biología tenía planeado realizar un experimento referente al área, pero el Técnico del Laboratorio no asistió y suspendió la práctica.
-
El docente de Modulo Profesional tenía planeado una práctica de uso de herramientas de golpe, pero faltaba un martillo para un equipo, por lo que tendría que esperar su turno. Así que el docente decidió posponer la práctica del equipo, hasta que consiguieran un martillo.
-
La docente en su planeación, marco como actividad que los alumnos identificaran la velocidad, pero como no sabían despejar, tuvo que enseñarles.
-
El docente de informática quiso hacer una práctica en el laboratorio de computo, pero los alumnos de la última clase no estaban atentos porque tenían hambre y estaban cansados
Frage 31
Frage
Complete el siguiente enunciado: El acuerdo_______establece las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada.
Antworten
-
447
-
450
-
486
-
444
Frage 32
Frage
Un docente plantea la siguiente situación a los alumnos:
Próximamente se abrirá un hospital y los encargados de contratar el personal deben determinar la mejor manera de elegir a las personas para los puestos correspondientes. Les preocupa particularmente la selección de quienes trabajan en el área de urgencias en el hospital.
¿A qué tipo de característica de la educación centrada en el aprendizaje pertenece?
Antworten
-
Adquiere conocimientos, creencias, valores y formas de actuación profesional.
-
Propicia la integración de la teoría y la práctica aplicándolo a situaciones reales.
-
Atiende al desarrollo equilibrado de sus saberes.
-
Utiliza estrategias y herramientas de aprendizaje acumulando conocimientos
Frage 33
Frage
Elija los elementos involucrados en una planeación didáctica.
A) Visitas de supervisión
B) Participaciones
C) Objetos de aprendizaje
D) Evaluación diagnostica
E) Estrategias de enseñanza
F) Reuniones de evaluación
Antworten
-
C,D,B
-
C,D,E
-
D,E,C
-
B,D,E
Frage 34
Frage
Del siguiente listado, identifique los beneficios de los recursos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
A) Promueven el rezago escolar
B) Desarrollan habilidades
C) Verifican la enseñanza
D) Confirman los aprendizajes
E) Alejan los aprendizajes
F) Dificultan los aprendizajes
Antworten
-
B,C,D
-
A,C,E
-
B,E,D
-
D,C,A
Frage 35
Frage
De las siguientes definiciones, indique la que corresponde a la planeación didáctica.
Antworten
-
Trata de someter a la voluntad humana el curso y la dirección de procesos sociales mediante una serie de procedimientos que imprimen racionalidad a las actividades que realizan
-
Es un ejercicio que considera todos los elementos objetivos para diseñar situaciones que permitan desarrollar competencias.
-
Etapa mediante la cual se establecen directrices, se definen estrategias y se seleccionan alternativas y cursos de acción en función de objetivos y metas generales.
-
Consiste en establecer claramente la aplicación de plan estratégico conforme a objetivos específicos.
Frage 36
Frage
Es un antecedente de la RIEMS
Antworten
-
La construcción del Marco Curricular Común (MCC).
-
Los diferentes retos de la Educación Media Superior.
-
Los mecanismos de la gestión de la reforma.
-
La definición y regulación de las modalidades de oferta.
Frage 37
Frage
Seleccione la opción que ejemplifique una adaptación de planeación didáctica.
Antworten
-
El docente de Ingles requiere que los alumnos consulten revistas especializadas en esta materia, pero ellos dicen que no encuentran publicaciones de este tipo.
-
La docente de Matemáticas no obtiene buenos resultados en su planeación porque los alumnos no logran despejar de manera correcta.
-
El docente de Ética planteó que sus alumnos leyeran en forma individual un fragmento de un libro. La mitad del grupo lo realizó, por lo que junto ambas mitades para compartirlo.
-
El docente de lógica no logra que los alumnos participen de manera voluntaria en las actividades cívicas y culturales del plantel.
Frage 38
Frage
Son las modalidades en las cuales será ofertada la educación media superior.
Antworten
-
Abierta, semiescolarizada y mixta.
-
Escolarizada, no escolarizada y abierta.
-
Escolarizada, no escolarizada y mixta.
-
Matutina, vespertina y nocturna.
Frage 39
Frage
Son los tres principios básicos de la RIEMS:
A) El reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato;
B) La pertinencia y relevancia de los planes y programas de estudio
C) El índice de deserción y reprobación escolar
D) El tránsito de estudiantes entre subsistemas y escuelas.
E) Los ejes de la reforma
Antworten
-
A,B,E
-
A,B,D
-
B,D, E
-
C,B,D
Frage 40
Frage
Los siguientes son los mecanismos de gestión de la reforma, excepto:
Antworten
-
Implementar mecanismos para el tránsito entre subsistemas y escuelas.
-
Mejorar las instalaciones y el equipamiento.
-
Evaluar el sistema de forma integral.
-
Supervisión escolar.
Frage 41
Frage
Son algunas de las características de las competencias genéricas excepto:
Antworten
-
Comunes a todos los egresados de la EMS.
-
Son competencias clave.
-
Transversales.
-
Intransferibles.
Frage 42
Frage
Son los atributos de la competencia genérica, elige y practica estilos de vida saludable excepto:
Antworten
-
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
-
Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
-
Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
-
Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Frage 43
Frage
La incorporación de las TIC al proceso de enseñanza – aprendizaje es importante porque:
Antworten
-
Prioriza la transformación del proceso de enseñanza y aprendizaje.
-
Promueve la capacitación de docentes en recursos tecnológicos.
-
Docentes y estudiantes acceden al conocimiento y a la información.
-
Cambia el enfoque centrado en el profesor, hacia el entorno.
Frage 44
Frage
Luego de un taller los participantes evalúan conjuntamente el contenido de los trabajos, las competencias alcanzadas, las estrategias y los recursos utilizados”. La situación propuesta es un ejemplo de:
Antworten
-
Coevaluación.
-
Autoevaluación.
-
Evaluación final.
-
Heteroevaluación
Frage 45
Frage
Los criterios de evaluación permiten:
Antworten
-
Expresar la forma de evaluar, señalándolas técnicas e instrumentos que se utilizarán en el proceso de evaluación.
-
Diagnosticar la fortaleza y debilidad de los estudiantes con relación a los niveles de desarrollo esperado.
-
Alcanzar información estadística de los niveles de avance en el proceso de aprendizaje.
-
Organizar las capacidades del área que se deben alcanzar en relación a los aprendizajes esperados.
Frage 46
Frage
Un maestro al revisar los exámenes que realizó a un grupo de jóvenes en días anteriores, se da cuenta que es la tercera vez que los resultados son similares: el 80% de ellos no pasó la prueba. Frente a esta situación, la mejor decisión que debe tomar el maestro es:
Antworten
-
Reflexionar y buscar cambiar su forma de enseñar, pues, quizá, sus estudiantes no le comprenden.
-
No volver a realizar exámenes para no asustar a los estudiantes.
-
Decir a los estudiantes que estudien más porque con él nadie pasa fácil.
-
Realizar exámenes orales para observar si así aprueban.
Frage 47
Frage
Según el acuerdo 444 de la RIEMS. Las competencias disciplinares básicas del S,N, B, se organizan en cuatro campos disciplinares:
Antworten
-
Matemáticas, Ciencias sociales, Ciencias de la comunicación, Ciencias experimentales.
-
Matemáticas, Español, Ciencias sociales, Ciencias experimentales.
-
Matemáticas Ciencias sociales, Ciencias experimentales, Comunicación.
-
Español, Ciencias sociales, Ciencias experimentales, Comunicación.
Frage 48
Frage
Son algunas características de las competencias docentes excepto:
Antworten
-
Son transversales a las prácticas de enseñanza y aprendizaje de los distintos campos disciplinares.
-
Son fundamentales para los docentes de la EMS, en el marco del Sistema Nacional de Bachillerato y el enfoque en competencias a partir del cual se construye.
-
Son especificas a cada campo disciplinar.
-
Son conducentes a formar personas que reúnan las competencias que conforman el Perfil del Egresado de la EMS.
Frage 49
Frage
La _____________enriquece la labor formativa de manera tal que conecta y articula los saberes de los distintos sectores de aprendizaje y dota de sentido a los aprendizajes disciplinares.
Antworten
-
Asertividad.
-
Coevaluación
-
Transversalidad
-
Práctica Docente
Frage 50
Frage
La competencia: Se mantiene actualizado en el uso de la tecnología de la información y la comunicación. Es un ejemplo de competencia:
Antworten
-
Docente.
-
Genérica.
-
Del alumno.
-
Escolar.
Frage 51
Frage
Constituye el hilo conductor del proceso de formación y desarrollo de competencias en educación. Se parte de la certeza de que ésta es una competencia en sí misma y al mismo tiempo una meta competencia porque involucra a varias en su aplicación.
Antworten
-
Gestión institucional
-
Gestión escolar
-
Gestión estratégica
-
Gestión pedagógica
Frage 52
Frage
El docente de biología, en su planeación, marco la actividad en el laboratorio para que los alumnos visualizarán la movilidad y el conteo de espermatozoides. La intención era que los alumnos varones fueran donantes anónimos, pero en el grupo donde le corresponde trabajar no hay hombres, por lo tanto, el docente tuvo que modificar la actividad a un vídeo donde se explica y observa la modalidad, así como el conteo de espermatozoides.
¿Cómo llamamos a este cambio de actividades? :
Antworten
-
Adaptación de planeación
-
Planeación abierta
-
Estrategia indeterminada.
-
Actividades abiertas.
Frage 53
Frage
El Marco Curricular Común (MCC) responde a la triple necesidad a la educación media superior. Indique cuales son :
Antworten
-
Ser el vínculo entre la educación básica y la educación superior.
-
Responder a la necesidad de una buena parte de los estudiantes de prepararse para el mundo laboral.
-
Dar elementos relevantes para que quienes la cursan puedan desempeñarse como ciudadanos y, en su caso, en la educación superior.
-
Ayudar a los docentes a mejorar su habilidad.
Frage 54
Frage
¿Cuáles son los instrumentos de desempeño?:
Antworten
-
Rúbricas, escalas de rango, lista de cotejo, portafolio y texto paralelo.
-
La pregunta, portafolio, diario, debate, ensayo, estudio de casos, mapa conceptual, proyecto, solución de problemas y texto paralelo.
Frage 55
Frage
Seleccione los procesos educativos que busca solucionar la (RIEMS) :
Antworten
-
Mejorar las estrategias de enseñanza.
-
Abatir el rezago educativo
-
Mejorar la economía del alumnado
-
Elevar la calidad educativa
Frage 56
Frage
Seleccione la opción que ejemplifique una adaptación de planeación :
Antworten
-
El docente olvido su planeación y les pidió a los alumnos que escribieran una anécdota familiar.
-
El docente de Biología, para lograr el aprendizaje esperado, modificó las actividades planeadas con sus alumnos.
-
El docente de Historia planeó que sus alumnos vieran una película sobre la Segunda Guerra Mundial, pero el proyector no sirvió y suspendió la clase.
-
El docente de Matemáticas no pudo avanzar en su planeación porque los alumnos no supieron las tablas de multiplicar.
Frage 57
Frage
El Marco Curricular Común (MCC) se compone de tres tipos de competencias, ¿cuáles son?:
Antworten
-
Genéricas, transversales y profesionales
-
Genéricas, disciplinares y profesionales
-
Longitudinales, transversales y disciplinares
Frage 58
Frage
¿Cuáles son las categorías de las 11 competencias de perfil de egreso?
Antworten
-
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüisticas, matemáticas o gráficas.
-
Se autodetermina y cuida de sí, se expresa y comunica, aprende de forma autónoma, piensa crítica y reflexivamente , trabaja en forma colaborativa, y participa con responsabilidad en la sociedad.
-
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
-
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos.
Frage 59
Frage
El docente en su planeación marco la actividad de revisar la película mexicana "El estudiante", con el fin de realizar una reseña crítica, pero al llegar al salón descubrió que no servía la televisión, sus alumnos propusieron suspender la clase, pero el maestro optó por proponerles que, en equipos, revisaran un video en sus celulares e identificaran los elementos para iniciar una reseña.
Los jóvenes emocionados con la actividad, surgieron las instrucciones, entre tanto el docente subió el enlace de la película al grupo de Facebook que comparte con ellos y les pidió que, de tarea, vieran la película y, que con base a lo que vieron en el video, elaborarán la reseña.
¿Cómo llamamos a esta crisis en el aula?:
Antworten
-
Necesidad emergente.
-
Secuencia didáctica.
-
Planeación didáctica
-
Adaptación de planeación
Frage 60
Frage
Complete el siguiente enunciado:
El acuerd___________establece las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada.
Antworten
-
450
-
447
-
480
-
444
Frage 61
Frage
¿Cuáles son los 3 instrumentos de observación? :
Antworten
-
Portafolio, diario, debate
-
Examen, ensayo, rúbricas
-
Lista de cotejo, escalas de rango y rúbricas
Frage 62
Frage
Las Competencias Genéricas más la___________son comunes a todos los bachilleratos.
Antworten
-
Genéricas.
-
Disciplinares Básicas
-
Profesionales.
Frage 63
Frage
Son los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que posee una persona :
Antworten
-
Atributos.
-
Competencias.
-
Habilidad docente.
Frage 64
Frage
Selecciona los atributos que corresponden a la competencia genérica "Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue":
Antworten
-
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
-
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
-
Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
-
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Frage 65
Frage
Las___________representan la continuidad con la educación básica al preparar a los jóvenes para afrontar su vida personal en relación con el medio social y físico que los rodea.
Antworten
-
Competencias docentes básicas.
-
Competencias profesionales.
-
Competencias genéricas y las disciplinares básicas.
Frage 66
Frage
El Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato está orientado a dotar a la EMS de una identidad que responda a sus necesidades presentes y futuras y tiene como base:
Antworten
-
Competencias genéricas, competencias disciplinares y competencias profesionales.
-
Prestablecida, libre y combinada.
-
Comunicación, Pensamiento crítico, Trabajo en equipo.
-
Educación presencial, intensiva, virtual, Educación planeada y Educación mixta.
Frage 67
Frage
El objetivo de las competencias__________________es el siguiente: No serán compartidas por todos los egresados de la Educación Media Superior(EMS). Dan especificidad al modelo educativo de los distintos subsistemas de la EMS. Son de mayor profundidad o amplitud que las competencias disciplinares básicas.
Antworten
-
Disciplinares extendidas.
-
Genéricas.
-
Disciplinares básicas.
Frage 68
Frage
La educación por competencias es un conjunto de conocimientos,___________,tanto específicas como transversales
Antworten
-
Destrezas y procesos
-
Habilidades y destrezas
-
Procesos y experiencias
-
Habilidades y clasificaciones
Frage 69
Frage
De las siguientes definiciones, indique la que corresponde a la planeación didáctica :
Antworten
-
Trata de someter a la voluntad humana el curso y la dirección de procesos sociales mediante una serie de procedimientos que imprimen racionalidad a las actividades que realizan.
-
Consiste en establecer claramente la aplicación del plan estratégico con forme a objetivos específicos.
-
Es un ejercicio que considera todos los elementos objetivos para diseñar situaciones que permitan desarrollar competencias.
-
Etapa mediante la cual se establecen directrices, se definen estrategias y se seleccionan alternativas y cursos de acción en función de objetivos y metas generales.
Frage 70
Frage
Todos los egresados del Sistema Nacional de Bachillerato, independientemente del subsistema o plantel en el que estudien, se formar?n en las competencias gen?ricas que constituyen el . El desarrollo de las competencias disciplinares y las profesionales por parte de los estudiantes darán sustento a su formación en este Perfil.
Antworten
-
Perfil del Egresado.
-
Plan de trabajo.
-
Plan de clase.
Frage 71
Frage
Seleccione de la siguiente lista las competencias disciplinares básicas del campo disciplinar de comunicación.
Antworten
-
Analiza y compara el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación.
-
Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
-
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se genero y en el que se recibe.
-
Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
Frage 72
Frage
Un docente plantea la siguiente situación a los alumnos:
'Próximamente se abrirá un hospital y los encargados de contratar al personal deben determinar la mejor manera de elegir a las personas para los puestos correspondientes. Les preocupa particularmente la selección de quienes trabajarán en el área de urgencias en el hospital'. ¿A qué tipo de característica de la educación centrada en el aprendizaje pertenece?:
Antworten
-
Propicia la integración de la teoría y la práctica aplicándolo a situaciones reales.
-
Atiende al desarrollo equilibrado de sus saberes.
-
Utiliza estrategias y herramientas de aprendizaje acumulando conocimientos.
-
Adquiere conocimientos, creencias, valores y formas de actuación profesional.
Frage 73
Frage
Entendemos las____________como aquellas que todos los bachilleres deben estar en capacidad de desempeñar, las que les permiten comprender el mundo e influir en él, les capacitan para continuar aprendiendo de forma autónoma a lo largo de sus vidas, y para desarrollar relaciones armónicas con quienes les rodean y participar eficazmente en su vida social, profesional y política a lo largo de la vida. Dada su importancia, estas competencias se identifican también como competencias_________. Otra de las características de estas competencias es que son__________: no se restringen a un campo específico del saber ni del quehacer profesional; su desarrollo no se limita a un campo disciplinar, asignatura o módulo de estudios. La transversalidad se entiende como la pertinencia y exigencia de su desarrollo en todos los campos en los que se organice el plan de estudios. Además, las competencias genéricas son_________en tanto que refuerzan la capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias, ya sean genéricas o disciplinares.
Antworten
-
Competencias genéricas - clave - transversales - transferibles
-
Competencias disciplinares - ideales - combinadas - transversales
Frage 74
Frage
La RIEMS se integra por 4 ejes, uno de ellos es el "Marco Curricular Común (MCC)'. De la siguiente lista seleccione los puntos principales que integra este eje :
Antworten
-
Un Marco Curricular Común que promueve la flexibilidad.
-
Un Marco Curricular Común que integra la diversidad.
-
El Marco Curricular Común basado en desempeños terminales.
-
Competencias (Genéricas, disciplinares y profesionales).
-
Un Marco Curricular Común que promueve el liberalismo.
Frage 75
Frage
Los siguientes son algunos aspectos que pertenecen a las necesidades emergentes, excepto :
Antworten
-
La comprensión lectora.
-
La infraestructura.
-
El estilo de aprendizaje.
-
El hábito de estudio.
Frage 76
Frage
El________menciona que las competencias disciplinares básicas procuran expresar las capacidades que todos los estudiantes deben adquirir, independientemente del plan y programas de estudio que cursen y la trayectoria académica o laboral que elijan al terminar sus estudios de bachillerato.
Antworten
-
Articulo 7°
-
Articulo 8°
-
Articulo 6°
Frage 77
Frage
A que se refiere el "Principio básico 2 de la RIEMS: "Pertinencia y relevancia de los planes y programas de estudio":
Antworten
-
Se logra si los egresados adquieren el dominio de un universo común de conocimientos, habilidades y actitudes.
-
Se alcanzará mediante el marco curricular común (MCC) con base en competencias que promueva la flexibilidad y atienda necesidades de formación diversas.
Frage 78
Frage
El objetivo de las competencias_________es el siguiente: Son comunes a todos los egresados de la Educación Media Superior (EMS). Son competencias clave, por su importancia y aplicaciones diversas a lo largo de la vida: transversales, por ser relevantes a todas las disciplinas y espacios curriculares de la EMS, y transferibles, por reforzar la capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias.
Antworten
-
Profesionales
-
Genéricas
-
Disciplinares
Frage 79
Frage
De la siguiente lista de características de la educación, seleccione las que promuevan las competencias :
Antworten
-
Considera las inteligencias múltiples
-
Promueve los aprendizajes contextualizados
-
Establece niveles de desempeño
-
Centrada en la enseñanza
Frage 80
Frage
Elija el elemento involucrado en una planeación didáctica:
Antworten
-
Visitas de supervisión
-
Evaluación diagnóstica
-
Estrategias de enseñanza
-
Reuniones de evaluación
Frage 81
Frage
Elija el elemento involucrado en una planeación didáctica:
Antworten
-
Estrategias de enseñanza
-
Objetos de aprendizaje
-
Participaciones
-
Reuniones de evaluación
Frage 82
Frage
Las_________________preparan a los jóvenes para desempeñarse en su vida laboral con mayores probabilidades de éxito.
Antworten
-
Competencias docentes.
-
Competencias disciplinares.
-
Competencias profesionales, básicas y extendidas.
Frage 83
Frage
Qué eje de la RIEMS menciona lo siguiente: "En la actualidad, la EMS se oferta en cada vez más diversas opciones. En adición a su oferta tradicional, en la que los estudiantes acuden a la escuela de manera regular y siguen trayectorias educativas establecidas, existen modalidades alternativas. En años recientes estas modalidades han ampliado su cobertura y su diversidad. Esto se debe en parte a una mayor demanda por la EMS, la cual proviene de poblaciones diversas, con necesidades desiguales, así como a las nuevas posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación. Las modalidades alternativas hacen posible atender a estudiantes en poblaciones dispersas, de distintas edades y con distintas disponibilidades de tiempo :
Antworten
-
Definición y regulación de las modalidades de oferta.
-
Los mecanismos de gestión de la Reforma.
-
Certificación del Sistema Nacional de Bachillerato.
Frage 84
Frage
El objetivo de las competencias_________es el siguiente: Preparan a los jóvenes con una calificación de nivel técnico para incorporarse al ejercicio profesional.
Antworten
-
Profesionales básicas .
-
Genéricas.
-
Profesionales extendidas.
Frage 85
Frage
Las competencias disciplinares básicas dan sustento a la formación de los estudiantes en las_________________que integran el perfil de egreso de la EMS y pueden aplicarse en distintos enfoques educativos, contenidos y estructuras curriculares.
Antworten
-
Estrategias
-
Competencias genéricas
-
Escuelas
Frage 86
Frage
Espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje:
Antworten
-
El trabajo colaborativo.
-
El aula didáctica.
-
El grupo de pares.
-
El ambiente de aprendizaje.
Frage 87
Frage
Seleccione los atributos que corresponden a la competencia genérica "Elige y practica estilos de vida saludables"
Antworten
-
Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
-
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas
-
Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo.
-
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Frage 88
Frage
En su conjunto el_____________________que se construirá a partir de la Reforma Integral de la EMS se caracteriza por la_________________, lo cual implica varios niveles de concreción curricular.
Antworten
-
Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato - transversalidad.
-
Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato - flexibilidad.
-
Eje vertical - enseñanza
Frage 89
Frage
Elija el criterio de evaluación para entregar un reporte por escrito de prácticas en la asignatura de Química :
Antworten
-
Conclusiones
-
La calibración del equipo
-
Tipo de hojas
-
Bibliografía
Frage 90
Frage
Identifique el acuerdo secretarial que describe las competencias docentes en la educación media superior :
Antworten
-
449
-
447
-
444
-
442
Frage 91
Frage
En la educación la ausencia de ciertos estándares y criterios comunes puede generar dispersión, indefinición, y menor calidad. Eso es lo que ha ocurrido en la Educación Media Superior (EMS) en México por muchos años. Por ello, la Reforma de la EMS define un ______________que compartirán todas las modalidades y subsistemas de la EMS.
Antworten
-
Reglamento
-
Marco Curricular Común (MCC)
-
Lineamiento
Frage 92
Frage
El Perfil del Docente incluye Competencias y un conjunto de tributos relacionados con cada una de ellas, de la siguiente lista seleccione sus 3 competencias :
Antworten
-
Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.
-
Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.
-
Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue
-
Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
Frage 93
Frage
¿Cuál es el artículo que habla las competencias disciplinares son las nociones que expresan conocimientos, habilidades y actitudes que consideran los mínimos necesarios de cada campo disciplinar para que los estudiantes se desarrollen de manera eficaz en diferentes contextos y situaciones a lo largo de la vida?
Antworten
-
Articulo 5°
-
Articulo 2°
-
Articulo 3°
-
Articulo 1°
Frage 94
Frage
Se define como recursos de una planeación didáctica:
Antworten
-
El docente de Informática quiso hacer una práctica en el laboratorio de cómputo, pero los alumnos de la última clase no estaban atentos porque tenían hambre y estaban cansados.
-
Material elaborado con la intensión de facilitar al docente su función.
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Medios de tecnología para cumplir con el propósito de la planeación didáctica.
-
Conjunto de material didáctico y fuentes de información incluidas en el diseño de la planeación, así como en el desarrollo de la clase.
Frage 95
Frage
¿Qué acuerdo establece las competencias que constituyen el Marco Curricular Común (MCC) del sistema nacional de bachillerato (SNB)? :
Antworten
-
Acuerdo 448
-
Acuerdo 444
-
Acuerdo 442
Frage 96
Frage
Una competencia Profesionales Extendida es :
Antworten
-
Preparan a los jóvenes con una calificación de nivel técnico para incorporarse al ejercicio profesional.
-
Comunes a todos los egresados de la EMS. Son competencias clave, por su importanciay aplicaciones diversas a lo largo de la vida; transversales, por ser relevantes a todas las disciplinas y espacios curriculares de la EMS, y transferibles, por reforzar la capacidad de los estudiantes de adquirir otras competencias.
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No serán compartidas por todos los egresados de la EMS. Dan especificidad al modelo educativo de los distintos subsistemas de la EMS. Son de mayor profundidad o amplitud-que las competencias disciplinares básicas.
-
Proporcionan a los jóvenes formación elemental para el trabajo.
Frage 97
Frage
Seleccione una opción que ejemplifique una necesidad emergente:
Antworten
-
El docente de Informática quiso hacer una práctica en el laboratorio de cómputo, pero los alumnos de la última clase no estaban atentos porque tenían hambre y estaban cansados.
-
La docente, en su planeación, marcó como actividad que los alumnos identificarán la velocidad, pero como no sabían despejar, tuvo que enseñarles.
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El docente de Química tenía planeado realizar un experimento de alcoholes, pero el técnico del laboratorio no asistió y suspendió la práctica.
-
El docente de Física planeo como actividad que los alumnos hicieran demostraciones de la fuerza eólica, pero los alumnos no supieron cómo hacerlo.
Frage 98
Frage
¿A qué tipo de inteligencia corresponde la siguiente? "Es la capacidad de construir una percepción precisa respecto de sí mismo y de organizar y dirigir su propia vida".
Antworten
-
Inteligencia lingüistica.
-
Inteligencia interpersonal.
-
Inteligencia intrapersonal.
-
Inteligencia naturalista.
Frage 99
Frage
¿Cuáles son los dos tipos de técnicas de evaluación?:
Antworten
-
Desempeño y rúbricas
-
Observación y desempeño
-
Observación y exámenes
Frage 100
Frage
Principios básicos de la reforma integral de la EMS:
Antworten
-
Orientación, tutoría y atención a las necesidades de los alumnos. Desarrollo de la planta docente.
-
Retos de la EMS en México Cobertura Calidad Equidad y La estructura.
-
Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato de pertinencia y relevancia de los planes y programas de estudio. Tránsito de estudiantes entre subsistemas y escuelas.
-
El Marco Curricular Común basado en desempeños terminales, Competencias genéricas, Competencias y conocimientos disciplinares, Competencias profesionales. Un Marco Curricular Común que integra la diversidad.
Frage 101
Frage
La creación del__________, busca dar una identidad compartida a todas las opciones de la Educación Media Superior (EMS), sin importar la modalidad en que se oferten. Esta identidad compartida, construida a partir del ___________, permitirá al conjunto del tipo educativo abordar los diversos retos que enfrenta y avanzar en una misma dirección.
Antworten
-
Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en un marco de diversidad - Marco Curricular Común (MCC).
-
Las competencias - acuerdo secretarial 45.
-
Plan de trabajo - trabajo
Frage 102
Frage
Ley General de Educación (LGE) reconoce tres modalidades de oferta de la educación, ¿cuáles son?:
Antworten
-
Integral
-
Escolarizada
-
Mixta
-
No escolarizada
Frage 103
Frage
Es la movilización de conocimiento, habilidades y actitudes en contextos específicos (OCDE y SNB). :
Antworten
-
Competencias
-
Acuerdos secretariales
-
Atributos
Frage 104
Frage
Del siguiente listado, identifique los beneficios de los recursos didácticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.:
Antworten
-
Motivan para las tareas
-
Verifican la enseñanza
-
Confirman los aprendizajes
-
Alejan los aprendizajes
Frage 105
Frage
Las Competencias___________________son las que constituyen el Perfil del Egresado.
Antworten
-
Profesionales
-
Génericas
-
Transversales
Frage 106
Frage
Las_______________capacitan a los jóvenes para cumplir requisitos demandados por la educación superior y les permiten ampliar o profundizar su dominio de ciertas ramas del saber.
Antworten
-
Competencias disciplinares extendidas
-
Competencias básicas
-
Competencias extendidas
Frage 107
Frage
Indique el tipo de competencia al que pertenece el siguiente enunciado: "Elabora y ejecuta proyectos de instalación o mantenimiento de redes eléctricas domésticas de acuerdo con el diseño y las normas vigentes en la materia":
Antworten
-
Disciplinar básica
-
Disciplinar extendida
-
Profesional
-
Genérica
Frage 108
Frage
¿Cuáles son los 4 ejes rectorales de la RiEMS?:
Antworten
-
Definición y regulación de las modalidades de oferta (Presencial, Intensiva, Virtual, Autoplaneada, Por exámenes Parciales, por examen Global).
-
Marco Curricular Común (Competencias Genéricas, Competencias Disciplinares, Competencias Profesionales y Perfil del Egresado).
-
Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas de bachillerato
-
Mecanismo de gestión (Perfil del Docente, Tutorías, Mecanismos de Tránsito, Gestión Escolar, Evaluación. Certificación complementaria del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB).
Frage 109
Frage
Las competencias disciplinares básicas de______________están referidas a la capacidad de los estudiantes de comunicarse efectivamente en el español y en lo esencial en una segunda lengua en diversos contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos.
Antworten
-
Ciencias experimentales
-
Comunicación
-
Diálogo
Frage 110
Frage
Los planteles adoptarán estrategias congruentes con sus necesidades y posibilidades para que sus alumnos desarrollen las competencias genéricas y disciplinares básicas que comprende el MCC. Se podrán complementar con contenidos que aseguren la pertinencia de los estudios.
Antworten
-
Nivel aula.
-
Nivel institucional.
-
Planes y programas de estudio.
-
Nivel de escuela.
Frage 111
Frage
Es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con objetivos de aprendizaje que se utilizan para evaluar un nivel de desempeño o una tarea. Tienen como objetivo principal establecer criterios de evaluación objetivos y consistentes. Por tanto, sirven para dotar a las organizaciones de criterios homogéneos, coherentes y transparentes para evaluar y calificar las tareas de los alumnos :
Antworten
-
Rúbrica
-
Ensayo
-
Lista de cotejo
Frage 112
Frage
Seleccione los atributos que corresponden a la competencia genérica "Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros." :
Antworten
-
Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
-
Participa en prácticas relacionadas con el arte.
-
Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones.
-
Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social.
Frage 113
Frage
Luego de estudiar y consultar ampliamente a distintos sectores, la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) ha definido tres categorías en torno a las que se agrupan las competencias clave: Indique cuales son :
Antworten
-
Actuación autónoma (capacidad de definir un proyecto de vida, autorregulación, disposición a demandar derechos e intereses propios, participación politica).
-
Uso interactivo de herramientas (capacidad de usar interactivamente lenguajes, símbolos y textos; conocimiento e información; y tecnología).
-
Habilidad docente (capacidad de transmitir información).
-
Interacción en grupos heterogéneos (capacidad para resolver conflictos, cooperar, relacionarse armónicamente).
Frage 114
Frage
Competencias genéricas .Relevantes a todas las disciplinas académicas, así, como actividades extracurriculares y procesos escolares de apoyo a los estudiantes.
Antworten
-
Competencias genéricas Transferibles.
-
Competencias genéricas clave.
-
Competencias genéricas Transversales.
-
Competencias disciplinares básicas.
Frage 115
Frage
Las competencias disciplinares básicas de____________están orientadas a la formación de ciudadanos reflexivos y participativos, consistentes de su ubicación en el tiempo y en el espacio.
Antworten
-
Ciencias sociales
-
Ciencias experimentales
-
Matemáticas
Frage 116
Frage
En la educación basada en competencias, quien____________lo hace al identificarse con lo que __________,al reconocer el proceso que realiza para____________las metodologías que__________este proceso.
Antworten
-
atiende - revisa - interpretar - asisten
-
asiste - observa - comprender - encaminan
-
aprende - observa - interpretar - dirigen
-
aprende - produce - construir - dirigen
Frage 117
Frage
¿Qué artículo se establece las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada. Publicado en el DOF del 29 de octubre de 2008?
Antworten
-
Acuerdo 442.
-
Acuerdo 449.
-
Acuerdo 445.
-
Acuerdo 447.
Frage 118
Frage
Tanto para el enfoque de competencias, como para el____________es más importante la calidad del proceso de aprendizaje que la cantidad de datos memorizados.
Antworten
-
Conductismo
-
Constructivismo
-
Liberalismo
Frage 119
Frage
Las competencias disciplinares básicas de____________buscan propiciar el desarrollo de la creatividad y el pensamiento lógico y crítico entre los estudiantes. Un estudiante que cuente con estas competencias disciplinares puede argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos.
Antworten
-
Ciencias sociales
-
Matemáticas
-
Ciencias experimentales
Frage 120
Frage
¿Cuáles son las normas de carácter técnico-operativo de servicios escolares de los planteles de Educación Media Superior a cargo de las unidades administrativas de la DGB, DGECyTM, DGETA, DGETI, CECyTE e incorporados, para instruir de manera específica la aplicación de las Normas generales de servicios escolares para los planteles que integran el Sistema Nacional de Bachillerato?
Antworten
-
Normas administrativas
-
Normas generales, Inscripción, Reinscripción y Acreditación
-
Operación de Normas
-
Normas Generales.
Frage 121
Frage
Acuerdo por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad: las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada, respectivamente.
Antworten
-
Acuerdo 445.
-
Acuerdo 442.
-
Acuerdo 488.
-
Acuerdo 444.
Frage 122
Frage
De acuerdo al acuerdo 444 las competencias disciplinares básicas se organizan en los campos disciplinares siguientes:
Antworten
-
Lectura y expresión oral y escrita, literatura, Lengua extranjera e informática.
-
Física, Mecánica, Educación Artística.
-
Español, Matemáticas, Geografía e Historia.
-
Matemáticas, Ciencias experimentales, Humanidades y Ciencias sociales y Comunicación.
Frage 123
Frage
Es el que contempla aprendizajes pertinentes que cobran significado en la vida real de los estudiantes.
Antworten
-
Acuerdos internacionales
-
Egresado de la RIEMS
-
Perfil del egresado basado en competencias
Frage 124
Frage
La RIEMS se desarrolla entorno a cuatro ejes:
Antworten
-
Nivel institucional, Nivel aula, planes y programas de estudio, nivel escuela y nivel insterinstitucional.
-
Clave, Transversales y Transferibles.
-
Genéricas, Disciplinares y Profesionales,
-
Marco Curricular, Definición y regulación de las modalidades de oferta, Mecanismos de gestión y El modelo de certificado del SNB.
Frage 125
Frage
Son las competencias que implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria académica y, en consecuencia, tienen una función propedéutica que prepara a los estudiantes para su ingreso y permanencia en la educación superior.
Antworten
-
Genéricas
-
Disciplinares extendidas.
-
Descripción médica.
-
Disciplinares
Frage 126
Frage
Los Mecanismos de Gestión :
Antworten
-
La RIEMS se llevará a cabo en distintos niveles de concreción, con respeto a la diversidad de la EMS y con la intención de garantizar planes y programas de estudio pertinentes.
-
Son los conocimientos, habilidades y actitudes asociados con las disciplinas en las que tradicionalmente se ha organizado el saber y que todo bachiller debe adquirir. Se desarrollan en el contexto de un campo disciplinar especifico y permiten un dominio mas profundo de éste. Una competencia disciplinar básica de ciencias sociales es, por ejemplo.
-
Son un componente indispensable de la RIEMS, ya que definen estándares y procesos comunes que hacen posible la universalidad del bachillerato y contribuyen al desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares básicas.
-
Este mecanismo es indispensable para verificar que se está trabajando con base en un enfoque en competencias, que los egresados reúnen aquellas que definen el MCC, y que se ha implementado el resto de los mecanismos de gestión.
Frage 127
Frage
Es el conjunto de actividades secuenciadas, previamente planificadas por el docente, encaminadas a elaborar un producto del lenguaje.
Antworten
-
Proyectos didácticos
-
Trabajo colaborativo
-
Tareas escolares
-
Conversaciones
Frage 128
Frage
Seleccione la necesidad emergente que se presenta en el aula:
Antworten
-
Los alumnos de la cuarta hora del turno matutino entran a clases todos los días con comida y bebidas.
-
Los alumnos no quieren participar en los eventos culturales propuestos por el planteó.
-
El docente de la clase anterior deja salir a sus alumnos 10 min tarde.
-
La computadora del grupo no funciona y el docente consiguió otra computadora para revisar el video.
Frage 129
Frage
De los siguientes enunciados, seleccione los que representan los pilares de la (RiEMS):
Antworten
-
Regulación de las distintas modalidades de oferta de la EMS.
-
Orientación, tutorías y atención a las necesidades de los alumnos de la EMS.
-
Un marco curricular común con base en competencias en la EMS.
-
Mecanismos de gestión que definan estándares y procesos comunes.
Frage 130
Frage
El docente de Ética, al momento de plantear las actividades de su asignatura toma en cuenta que la mayoría de sus alumnos provienen de hogares desintegrados, con uno o los dos padres que trabajan en los Estados Unidos. De acuerdo con el caso anterior, ¿que está considerando la docente para plantear sus actividades?
Antworten
-
Los objetos marcados
-
El contexto social
-
La eficiencia educativa
-
Las competencias básicas
Frage 131
Frage
Seleccione de la siguiente lista las competencias disciplinares básicas del campo disciplinar de matemáticas:
Antworten
-
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
-
Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
-
Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
-
Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno y argumenta su pertinencia
Frage 132
Frage
El objetivo de las competencia________es el siguiente: Proporcionan a los jóvenes formación elemental para el trabajo.
Antworten
-
Profesionales básicas
-
Disciplinares básicas
-
Profesionales Extendidas
Frage 133
Frage
La RIEMS se integra por 4 ejes, uno de ellos menciona a "Los mecanismos de gestión de la Reforma". De la siguiente lista seleccione los puntos principales que integra este eje.
Antworten
-
Desarrollo de la planta docente.
-
Equidad y transversalidad.
-
Instalaciones y equipamiento.
-
Mecanismos para el tránsito entre subsistemas y escuelas.
Frage 134
Frage
¿Qué competencias constituye el perfil de egresado?
Antworten
-
Competencias genéricas transferibles.
-
Competencias genéricas claves.
-
Competencias básicas.
-
Competencias genéricas.
Frage 135
Frage
Es un antecedente de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS):
Antworten
-
La construcción de un Marco Curricular Común (MCC).
-
Los diferentes retos de la educación media superior.
-
La definición y regulación de las modalidades de oferta.
-
Los mecanismos de la gestión de la reforma.
Frage 136
Frage
¿Cuáles son los principales retos de la RiEMS?:
A) Cobertura, calidad y equidad.
B) Responder a las exigencias del mundo actual.
C) incrementar el empleo docente.
D) Atender las características propias de la población adolescente. Solventar la demanda de ingresos económicos
Antworten
-
A, B, C
-
A, B, D
-
B, C, D
-
A, D, C
Frage 137
Frage
Las competencias________son las que amplían y profundizan lo alcances de las competencias disciplinares básicas y dan sustento a la formación de los estudiantes en las competencias genéricas que integran el perfil de egreso de la EMS. Estas competencias se definirán al inferior de cada subsistema, según sus objetivos particulares.
Antworten
-
Disciplinares básicas
-
Disciplinares extendidas
-
Genéricas
Frage 138
Frage
Acuerdo, que establece las normas a que deberán sujetarse los procedimientos de evaluación del aprendizaje en los tipos y modalidades de la educación bajo el control de la Secretaría de Educación Pública. Publicado en el DOF del 28 de agosto de 1978.
Antworten
-
Acuerdo 345.
-
Acuerdo 17.
-
Acuerdo 442.
-
Acuerdo 286.
Frage 139
Frage
¿Cuáles son los niveles de concreción curricular del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) que garantizan flexibilidad en el Marco Curricular Común (MCC)? :
Antworten
-
Nivel institucional
-
Nivel escuela
-
Nivel aula
-
Nivel interinstitucional
Frage 140
Frage
Las competencias disciplinares básicas de____________están orientadas a que los estudiantes conozcan y apliquen métodos y procedimientos de dichas ciencias para la resolución de problemas cotidianos y para la compresión racional de su entorno.
Antworten
-
Matemáticas
-
Ciencias sociales
-
Ciencias experimentales
-
Comunicación
Frage 141
Frage
Seleccione la opción que ejemplifique una adaptación de planeación didáctica :
Antworten
-
El docente de ética planteó que sus alumnos leyeran en forma individual un fragmento del libro "Amor squego", de Humberto Maturana. La mitad del grupo lo realizo, por lo tanto formo binas para compartirlo.
-
La docente de inglés no tiene buenos resultados en su planeación porque los alumnos no logran manejar de manera correcta el verbo to be en presente continuo.
-
El docente de lógica no logra que los alumnos participen de manera voluntaria en las actividades cívicas y culturales de su plantel.
-
El docente de Economía requiere que los alumnos consulten revistas especializadas en esta materia, pero ellos dicen que no encuentran publicaciones de este tipo.
Frage 142
Frage
Es importante recordar que las técnicas de observación son__________de las técnicas de desempeño y sirven para establecer su valoración.
Antworten
-
Auxiliares
-
Complementarias
-
Independientes
Frage 143
Frage
Los egresados del Sistema Nacional de Bachillerato deberán desarrollar las_______Competencias Genéricas que constituyen el Perfil del Egresado, independientemente de la institución en la que cursen sus estudios. Las competencias se organizan en_____categorías y están acompañadas de sus principales atributos.
Antworten
-
8,11
-
11, 5
-
11,6
Frage 144
Frage
Tiene la intención de contribuir, específicamente, a la resolución de los principales problemas de la Educación Media Superior (EMS) de nuestro país (México), así como responder a las demandas de la dinámica mundial. :
Antworten
-
Ley Federal de la Educación.
-
Secretaria de Educación
-
Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS).
Frage 145
Frage
¿Qué modalidad de bachillerato contempla la revisión de las competencias genéricas, disciplinares básicas, profesionales básicas y extendidas?
Antworten
-
Colegio de Bachilleres
-
Bachillerato tecnológico
-
Colegio de Ciencias y Humanidades
-
Escuela Nacional Preparatoria
Frage 146
Frage
¿Cuáles competencias establecidas en el Marco Curricular Común son comunes a toda la oferta académica del Sistema Nacional de Bachillerato?
Antworten
-
Genéricas y disciplinares básicas
-
Disciplinares extendidas y profesionales
-
Disciplinares básicas y extendidas
-
Genéricas y profesionales
Frage 147
Frage
Es el documento en el que se plasman el tiempo requerido y la secuencia de actividades específicas que habrán de realizarse para alcanzar los objetivos, así como los responsables de los mismos.
Antworten
-
Cronograma
-
Avance
-
Programa
-
Calendario
Frage 148
Frage
Acuerdo por el que se establecen las competencias disciplinares extendidas del bachillerato general.
Antworten
-
480
-
486
-
450
-
484
Frage 149
Frage
Se refiere a la intervención profesional con el propósito de apoyar el aprendizaje, la cual puede estar organizada de distintas maneras.
Antworten
-
Mediación digital
-
Certificación
-
Mediación docente
-
Trayectoria curricular
Frage 150
Frage
Eje de la RIEMS que permite articular los programas de distintas opciones de educación media superior (EMS) en el páis.
Antworten
-
Certificación complementaria
-
Marco Curricular Común
-
La evaluación de competencias
-
Diversidad y equidad
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