Psicología educacional

La peculiaridad del objeto de estudio de la Psicología Educacional se constituye como una disciplina psicológica y educativa, es decir una disciplina puente, participando al mismo tiempo de las características de las disciplinas psicológicas y las educativas

Es un principio teórico de la intervención psicoeducativa. Se refiere a la concepción de la realidad social como una construcción y no una realidad objetiva externa a los sujetos.

Principios teóricos de intervención psicoeducativa. La construcción de la realidad social como universos de significación que son derivados del quehacer y la experiencia de los actores que constituyen un sistema. Dichos universos de significación coexisten al interior del sistema, conectándose y conformando una realidad construida a través de los procesos de convivir y complementarse en la tarea cotidiana.

Engloba el conjunto de actuaciones orientadas a favorecer el máximo nivel de desarrollo de la institución, de sus capacidades para desplegar procesos que lleven al cumplimiento de sus objetivos, así como de las personas que las conforman y de los estudiantes que participan de ella.

Se relaciona con las actividades que tienen por objetivo impedir que las dificultades, trastornos, problemas que impiden que los objetivos de la institución se cumplan, aparezcan. También implica la generación de estrategias de detección temprana de modo de impedir su generalización o nivel crítico.