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Beschreibung
Karteikarten von Miriam Brunner, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Miriam Brunner
vor fast 7 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Was ist leicht und was schwer beobachtbar in der Entwicklung? | beobachtbar: - Größen- und Gewichtszunahme - Motorikentwicklung schwerer beobachtbar: - Gehirnentwicklung - Denkentwicklung (Umschüttversuch - Invarianzprinzip zur Testung) |
| Warum untersucht man die Entwicklung in der Kindheit? | - Hilfestellungen für Eltern und pädagogische Fachkräfte - erlaubt sachkundige Entscheidungen über sozialpolitische Fragen, die Kinder betreffen - liefert wichtige Erkenntnisse über faszinierende Fragen der menschlichen Natur |
| Was sind Anwendungsbeispiele für Entwicklungspsychologie? | - normatives Wissen bereitstellen - Entwicklungsprognosen erstellen - Entwicklungsbedingungen ermitteln - Entwicklungsinterventionen planen und evaluieren |
| Was ist Entwicklungspsychologie? | = Wissenschaft Ziel: Veränderungen im menschlichen Erleben und Verhalten über die Lebensspanne zu beschreiben und erklären - Anwendung der Erkenntnisse in der Praxis: Entwicklungsverläufe vorhersagen und günstig beeinflussen |
| Was ist die Entwicklungspsychologische Kernfrage? | Was entwickelt sich wann wie warum? Was = Entwicklungsgegenstand wann = Entwicklungsphasen wie = Entwicklungsverläufe warum = Entwicklungsmechanismen |
| Was sind Entwicklungsgegenstände bzw. Funktionsbereiche? | - Körper & Motorik - Wahrnehmung - Denken - Emotion & Regulation - Sozialverhalten |
| Was ist die differenzielle Entwicklungspsychologie? | = beschäftigt sich mit Unterschieden in der individuellen Entwicklung und ihren Ursachen |
| Was ist Entwicklung? | = Prozess der Entfaltung => etwas, das vorher schon da war, offenbart sich Unterscheidung in quantitative und qualitative Veränderung |
| Beispiele für quantitative Veränderung | Zunahme an Körpergröße und Gewicht, Wortschatzgröße, Gedächtniskapazität |
| Beispiele qualitativer Veränderung | Greifreflex wird zum gezielten Greifen beim Säugling, veränderte Gedächtnisstrategien im Vor- und Grundschulalter, Erwerb einer repräsentativen Theory of Mind mit 4 Jahren |
| Biologische Definition | = Prozess der Ausdifferenzierung und Entfaltung der Lebewesen, wobei die endgültige Gestalt des Organismus Ergebnis der Stammes- und Individualentwicklung ist. - Unterschied Phylogenese und Ontogenese |
| Was ist Phylogenese? | Stammesgeschichtliche Entwicklung im Verlauf der Evolution |
| Was ist Ontogenese? | Entwicklung des Individuums über die Lebensspanne |
| Was gehört zur Entwicklung? | - Wachstum - Reifung - Lernen - sensible/kritische Perioden - Sozialisation |
| Stichworte zu Wachstum | - eindimensional - quantitative VÄ - von Genen und Umweltfaktoren abhängig (Bsp. Ernährung) |
| Stichworte Reifung | - vorwiegend biologisch (genetisch) determinierter Prozess - nicht umkehrbar - universelles Auftreten - meist an spezifisches Alter gebunden |
| Stichworte Lernen | - VÄ im Wissen und den Kompetenzen des Individuums (nicht zwingend an bestimmtes Alter gebunden; Auftreten aber meist in bestimmten Altersfenster) - mitunter vorübergehende Veränderungen - abhängig von Lerngelegenheiten (Umweltfaktoren) |
| Stichworte sensible/kritische Perioden | - Entwicklungsabschnitte, in denen spezifische Erfahrung maximale Wirkung haben - Beginn und Ende weitgehend biologisch determiniert - besondere Entwicklungschancen und Risiken in Abhängigkeit der Umwelt |
| Stichworte Sozialisation | - Entwicklungsprozesse, die von kulturspezifischen Entwicklungszielen, Erziehungsmethoden und Umweltfaktoren abhängig sind - universelle Bezeichnung häufig problematisch - hochgradig umweltabhängig |
| Aspekte eines modernen Verständnisses von Entwicklung | Entwicklung als... - lebenslanger Prozess - Gewinn und Verlust - multidirektionales Geschehen - systematisches Geschehen . transaktionaler Prozess => probabilistische Epigenese |
| Was ist probabilistische Epigenese? | = vorbestimmte Anlagen werden nur mit einer gewissen Wahrscheinlichkeit wirksam; Idee von der Entfaltung vorbestimmter Anlagen |
| Stichworte multidirektionales Geschehen | - von einem Punkt aus gibt es stets mehrere Richtungen, in die sich eine Person entwickeln kann - ein und dasselbe Entwicklungsziel kann auf unterschiedliche Wege erreicht werden - Kompetenzen können gewonnen und wieder verloren werden (oder umgekehrt) |
| In welchen ökologischen Systemen vollzieht sich Entwicklung (systemische Geschehen)? | - Kontextualismus = jeder individuelle Entwicklungsverlauf - resultiert aus der Wechselwirkung von => altersbedingten VÄ => geschichtlich bedingten VÄ => nicht normativen VÄ |
| Was ist der transaktionale Prozess? | VH als Produkt der Interaktion dreier Faktoren: - Gene/Biologie - individuelle Erfahrung - aktuelle Situation --> Interaktion und Kovariation zw. Biologie und Umwelt!! |
| Was ist Kovariation? | das gemeinsame Variieren zweier oder mehrerer Merkmale Unterscheidung in passive Gene-Umwelt Kovariation, Reaktive Gene-Umwelt Kovariation und aktive Gene-Umwelt-Kovariation |
| Entwicklung: - umfasst nachhaltige VÄ im Erleben und VH von Personen, die mit dem LA korrelieren - ist abhängig von biologischen Faktoren (Genen) und Umweltfaktoren (Kultur + individuelle Erfahrung), die miteinander kovariieren und interagieren |
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