20105663
Beschreibung
Karteikarten von Norma Velázquez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Norma Velázquez
vor etwa 5 Jahre
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| Frage | Antworten |
| PROPUESTA DE MODELO PEDAGÓGICO PARA FORMAR LICENCIADOS EN MATEMÁTICAS | ELEMENTOS CENTRALES: ALUMNO, DOCENTE, CONTENIDOS, EVALUACIÓN, ANÁLISIS Y REALIMENTACIÓN |
| 3 MOMENTOS: A) UBICACIÓN B) FUNDAMENTACIÓN C) PROFUNDIZAZIÓN, INVESTIGACIÓN, IDENTIFICACIÓN DE TEMAS Y PROBLEMÁTICAS |
CURRÍCULO, MODELO EDUCACIONAL, FORMACIÓN DOCENTE DE MATEMÁTICAS
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| DEBATE SOBRE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN MATEMÁTICAS (1990) | COMO TAL NO EXISTE, EXISTEN MUCHAS PROBLEMÁTICAS FALTA: FORMACIÓN INICIAL, CONTAR CON LOS SABERES DE EXPERIENCIAS DE LOS DOCENTES |
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DEBATE SOBRE LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS
¿QUÉ TIPO DE SABERES DEBE TENER UN DOCENTE DE MATEMÁTICAS?
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-Fundamentación de la disciplina -Amplio dominio de los contenidos disciplinares -Conocimientos sobre las prácticas y los saberes de las experiencias |
| Algunos elementos teóricos CURRÍCULOS | *MOLDEADO POR LOS PROFESORES *EN ACCIÓN *REALIZADO *EVALUADO |
| MODELO PEDAGÓGICO PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE MATEMÁTICAS | COMPONENTES: *Contenidos *Docente guía crítico y generador de ambientes apropiados *Estudiante responsable por su aprendizaje *Evaluación personalizada, grupal, autoevaluación y coevaluación. |
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CONSIDERACIONES FINALES
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LA MAYOR DIFICULTAD ES LLEVARLO A LA PRÁCTICA Y HACER QUE FUNCIONE |
| La Universidad del siglo XXI debe formar individuos autónomos y críticos, con criterios y moral propios, aportar soluciones a problemáticas. |
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