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Beschreibung
Karteikarten von KARLA MARIANA AVILES ALONSO, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von KARLA MARIANA AVILES ALONSO
vor etwa 4 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Estrategias para Autonomía en el Aprendizaje | AUTONOMÍA son normas o reglas que nosotros mismos implementamos en nuestras vida diaria sin la intervención o influencia de otras personas, el surgir de nuestro análisis personal. |
| AUTONOMÍA MORAL aparece con la reciprocidad, cuando el respeto es mutuo que sienta el deseo de ser tratado como el debería ser tratado. | AUTONOMÍA INTELECTUAL seguir nuestras ideas, contrastar lo que sabemos con el mundo que nos rodea, de tal manera que, como resultado de dicha comparación y análisis, surjan nuevas ideas o interrogantes planteando la necesidad de darles respuesta. |
| AUTONOMÍA 2 NIVELES SUSTITUTIVOS Nivel 1 Referencial y Extrasituacional: describe a otros y a si mismo en su desempeño previo. | Nivel 2 No Referencial: es la clave de la obstrucción de la regla a que se ajustan las interacciones realizadas como las descripciones planteadas y transferidas a nuevos casos |
| APRENDIZAJE Un proceso continuo que exige capacidades cognoscitivas, lingüísticas, motoras y sociales y se presentan como un cambio | APRENDIZAJE AUTÓNOMO Proceso complejo donde intervienen distintos factores que le permiten al aprendiz reconocer su propio proceso de aprendizaje |
| 10 NIVELES DE AUTO-APRENDIZAJE 1ª Independencia definitoria: espacio, tiempo y materiales 2º Señala la media nula: coacción entre los los considerados en grados y niveles | 3º Referentes y dominios: independiza la conducta 4º Expresionismo de autonomía: términos relevantes que han dejado ser relevantes 5º Aumento de la independencia y dependencia: presidir de lo ajeno |
| 6º Taxonomía: de los niveles de complicidad funcional. 7º Términos morfológicos: como leer, escribir, exponer un trabajo en equipo. 8º Contenido determinado: valido determinados dominios | 9º Aprendizaje Contextual: establece asociaciones necesarias para un determinado logro. 10º Termino interconductual: aprender-aprender que hace referencia simplemente al aprendizaje en ele que el logro es novedoso |
| CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO 1º No es un concepto unidimensional: atendible con el curso de múltiples dimensiones y aspectos componentes. 2º Indentificacion fundamental: criterios referidos a la complejidad | 3º Es preciso: respecto a determinados referentes enmarcados en dominios o conjuntos. 4º Organismo-Objeto: único nivel de interacción. 5º Dominio de referentes: alcansa nivele de mayor autonomía |
| CONTEXTOS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO - Contexto aprendizaje: determinante en el desarrollo de las habilidades del aprendizaje permanentemente como promotor y como inhibidor. | -Contexto escolar tradicional: inhibidor de aprendizaje autónomo se centra en la actuación del docente y la informacion de trasmi |
| DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE AUTÓNOMO -De aprendiz a experto: estrategias metalingüísticas, conciencia, análisis, reflexión y adaptabilidad. -Dominio técnico: procedimientos de aprendizaje, lectura, escritura, y TIC. | -Regulación externa: del apoyo y acompañamiento al control total del aprendizaje. -De la inteorizacion a la exteorizacion: reconocer formas y estrategias que desarrollan nuevos aprendizajes para poder explicarlos y transmitirlos |
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