3200714
Beschreibung
Karteikarten von theresa.oberle, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von theresa.oberle
vor etwa 9 Jahre
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| Frage | Antworten |
| Kohlberg | (kognitive Psychologie) Entwicklung des Gewissens Stufen der moralischen Entwicklung Moralisches Dilemma Konventionelle Stufe 1. präkonventionelle Ebene 2. konventionelle Ebene (Perspektivenwechsel) 3. postkonventionell Ebene |
| Entwicklung | Prozess fortschreitender Veränderung von körperlichen und verhaltensmässigen Merkmalen eines Lebewesens bezogen auf einen bestimmen Zeitabschnitt im Hinblick auf einen neuen Grad an Differenziertheit und Komplexität |
| Behaviorismus | beobachtbares Verhalten REIZ-REAKTIONS-LERNEN (Lernen über Konditionierung, Verhalten formen) 1.Klassisches Konditionieren 2. Operantes Konditionieren |
| Klassisches Konditionieren PAWLOW | natürliches Reiz-Reaktions-Verhalten (Mensch: reflexartige, emotionale Reaktion) Konditionieren zweiter Ordnung Generalisieren Löschung Gegenkonditionierten (Verhaltenstherapie) |
| Operantes/Instrumentelles Konditionieren SKINNER | Verhalten soll sich wiederholen 1. positives Verstärkung 2. negative Verstärkung Verhalten soll sich nicht wiederholen 1. negativer Reiz hinzugefügt 2. positiver Reiz weggenommen |
| Sozial-kognitive Lerntheorie BANDURA 1 - Lernprozess | Nachahmungslernen - Modelllernen 1. Aufmerksamkeit 2. Reiz 3. Gedächtnis 4. Reaktion (Motorisch..) 5. Verstärkung (Erfolg selbst/ andere sehen) |
| Sozial-kognitive Lerntheorie BANDURA 2 - Lerneffekt | 1. modellierender Effekt (neu lernen, Eltern nachmachen) 2. ent-/hemmender Effekt (klauen) 3. auslösender Effekt (buh rufen) |
| Kognitive Entwicklungstheorie PIAGET (Kohlberg) 1 - Stadien | Wie kommt Mensch zur Erkenntnis Denken entwickelt sich aus Handeln/Tun Hauptstadien 1. Sensumotorisch (Sinne, Motorik) 2. Präoperant (Egozentrismus 3. Konkret 4. Formal |
| Kognitive Entwicklungstheorie PIAGET (Kohlberg) 2 - Informationen bearbeiten (Adaption) | 1. ASSIMILATION üben, an Bekanntes anknüpfen 2. AKKOMODATION neu gewonnene Erkenntnis aus Praxis |
| Psychodynamische Lerntheorie Freud 1 | Triebe (Eros, Thanatos) Schichtmodell 1. Bewusstes (erinnerbare Erfahrungen) 2. Vorbewusstes (wieder erinnerbare Erfahrungen) 3. Unbewusstes (Speicher Verdrängtes, Bedrohungen) |
| Psychodynamische Lerntheorie Freud 2 - Persönlichkeitsmodell | Persönlichkeitsmodell ICH - Ich ES - Triebe ÜBER-ICH - Gesellschaftliches Ich |
| Psychodynamische Lerntheorie Freud 3 - Sublimation | SUBLIMATION Triebe ausleben, aber gesellschaftlich anerkannt |
| Psychodynamische Lerntheorie Freud 4 - Abwehrmechanismen | 1. Widerstand 2. Rationalisierung 3. Sublimierung 4. Regression 5. Identifikation 6. Verschiebung 7. Verdrängung 8. Projektion 9. Übertragung |
| Psychodynamische Lerntheorie Freud 5 - Psychosexuelle Stadien | 1. Oral 1 2. Anal 2-3 3. Phallisch 4-5 4. Latenz 6-12 5. Genital 13-20 |
| Psychodynamische Lerntheorie Erikson | |
| Humanistische Psychologie MASLOW/ROGERS - Selbstaktualisierung |
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