|
Erstellt von Andy Joshua
vor 8 Monate
|
|
Frage | Antworten |
DISEÑO CURRICULAR | El diseño curricular educativo se refiere al proceso de planificación y desarrollo de un plan de estudios o currículo para un sistema educativo, una institución o un programa académico. |
CURRICULO | El currículo es el plan de estudios o conjunto de experiencias de aprendizaje diseñado para guiar la enseñanza y el aprendizaje en instituciones educativas. |
CURRÍCULO EDUCATIVO | El currículo educativo se refiere al conjunto de experiencias de aprendizaje planeadas y organizadas que se ofrecen a los estudiantes en un contexto educativo determinado, ya sea en una escuela, universidad, programa académico o cualquier otra institución de enseñanza. |
PLAN EDUCATIVO | El plan educativo es un documento que describe y organiza los objetivos, estrategias, métodos, recursos y evaluaciones necesarios para guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje en un entorno educativo específico. |
EVALUACIÓN SUMATIVA | La evaluación sumativa es un tipo de evaluación que se lleva a cabo al final de un período de enseñanza o aprendizaje para medir el nivel de conocimiento, habilidades adquiridas o el rendimiento alcanzado por un estudiante. |
¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE EL ART. 28 DE LA CONSTITUCIÓN DE ECUADOR EN BASE LEGAL DE LA EDUCACIÓN? | Establece los principios rectores del sistema educativo, ya que sientan las bases y los pilares sobre los cuales se debe desarrollar el sistema educativo del país. |
¿QUÉ SIGNIFICADO TIENE EL ART. 346 DE LA CONSTITUCIÓN DE ECUADOR EN BASE LEGAL DE LA EDUCACIÓN? | Establece los principios y derechos fundamentales relacionados con la educación superior en el país, ya que garantiza el acceso, la calidad, la autonomía y otros aspectos relevantes de la educación superior. |
¿DÓNDE SE DA ORIGEN EN EL CURRICULO? | El currículo tiene sus orígenes en la necesidad de estructurar y organizar el proceso educativo, algunos hitos importantes fueron: Antigua Grecia, Edad Moderna, Revolución Industrial, Siglo XX y Actualidad. |
FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS | El fundamento pedagógico es el conjunto de principios, teorías, enfoques y prácticas que sustentan la labor educativa y guían la acción docente, proporcionan las bases filosóficas y metodológicas sobre las cuales se construye la enseñanza y el aprendizaje. |
FUNDAMENTOS PSICOLÓGICOS | Los fundamentos psicológicos en educación se refieren a los principios, teorías y conceptos psicológicos que influyen en el proceso de enseñanza y aprendizaje, estos ayudan a comprender como los estudiantes adquieren conocimientos, desarrollan habilidades y se relacionan con el entorno educativo. |
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS | Los fundamentos filosóficos en educación se refieren a los principios, valores y concepciones fundamentales que sustentan la práctica educativa y proporcionan la base ética y conceptual sobre la cual se construyen las teorías pedagógicas y las prácticas educativas. |
FUNDAMENTOS ANTROPOLÓGICOS | Los fundamentos antropológicos en educación se refieren a las concepciones y teorías sobre la naturaleza humana, la identidad, el desarrollo y las relaciones sociales que influyen en la educación, se basan en la antropología, que estudia al ser humano en su dimensión biológica, cultural, social y psicológica. |
FUNDAMENTOS DEONTOLÓGICOS | Los fundamentos deontológicos en educación se refieren a los principios éticos y morales que guían la práctica educativa y las relaciones entre los actores educativos, como docentes, estudiantes, padres y comunidad en general, se basan en la ética deontológica, que se enfoca en los deberes y obligaciones morales. |
NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR | Son los diferentes niveles o etapas en el diseño, desarrollo e implementación del currículo educativo, están interrelacionados y se complementan entre sí para ofrecer una guía completa para la enseñanza y el aprendizaje. |
MACROCURRICULAR | Se refiere a las políticas educativas a nivel nacional o estatal que establecen los lineamientos generales para la educación, incluyendo leyes, planes educativos y estándares curriculares, el Ministerio de Educación definen los objetivos generales y los principios rectores de la educación. |
MESOCURRICULAR | Se enfoca en la implementación de políticas educativas a nivel de instituciones educativas específicas, como escuelas o universidades. |
MICROCURRICULAR | Este nivel se centra en la práctica directa de enseñanza y aprendizaje en el aula, los docentes desarrollan unidades de estudio, planifican clases, diseñan actividades de aprendizaje, realizan evaluaciones y ajustan el currículo para satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes. |
PLANIFICACIÓN CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI) | Se enfoca en alinear los objetivos educativos, los contenidos, las estrategias de enseñanza, la evaluación y los recursos disponibles con la misión, visión y metas de la institución. |
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL (PCA) | Es un documento que detalla las acciones, estrategias y actividades educativas que se llevarán a cabo durante un año académico específico. |
¿CUÁLES SON LOS NIVELES DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN? | *Educación Inicial *Educación Básica *Bachillerato |
¿CUÁLES SON LOS SUBNIVELES DEL SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN? | *INICIAL: 1 Y 2. *BÁSICA: Preparatoria, Elemental, Media Y Superior. *BACHILLERATO: BGU Y BT. |
PLANIFICACIÓN CURRICULAR | Es un proceso clave en la educación que implica la organización y diseño de los planes de estudio para guiar la enseñanza y el aprendizaje. |
PROGRAMACIÓN CURRICULAR | Es una etapa específica dentro del proceso de planificación curricular que se enfoca en la elaboración de programas detallados para la enseñanza de asignaturas o áreas específicas. |
MÉTODO EDUCATIVO | Son las estrategias, técnicas y enfoques que los educadores emplean para enseñar y facilitar el aprendizaje de los estudiantes. |
MÉTODO EDUCATIVO (ANTIGUA GRECIA) | El método en la Antigua Grecia estaba estrechamente relacionada con el desarrollo intelectual, moral y físico de los ciudadanos. Los métodos educativos, y la filosofía griega influía notablemente en la forma en que se enseñaba y se aprendía. |
MÉTODO EDUCATIVO (EDAD MODERNA) | El método en la Edad Moderna, la educación experimentó transformaciones significativas, influenciadas por cambios culturales, políticos y filosóficos. |
MÉTODO EDUCATIVO (EDAD CONTEMPORÁNEA) | El método en la Edad Contemporánea, la educación ha experimentado una serie de cambios significativos impulsados por avances tecnológicos, cambios socioeconómicos y teorías educativas innovadoras. |
METODOLOGÍA EDUCATIVA | Se refiere al conjunto de estrategias, técnicas, enfoques y prácticas que los docentes utilizan para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje en el aula. |
METODOLOGÍA EDUCATIVA (ANTIGUA GRECIA) | El método socrático, utilizado por Sócrates se basaba en el diálogo y la discusión, utilizaba la mayéutica, un método de enseñanza en el que formulaba preguntas para guiar a sus estudiantes. |
METODOLOGÍA EDUCATIVA (EDAD MODERNA) | En la Edad Moderna, la enseñanza estaba basada en un enfoque más tradicional y autoritario, los maestros tenían un papel central en la transmisión de conocimientos, utilizando métodos de enseñanza directiva, |
METODOLOGÍA EDUCATIVA (EDAD CONTEMPORÁNEA) | En la Edad Contemporánea promueve la participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizajes, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje por proyectos permiten a los estudiantes ser activos en la construcción de su conocimiento. |
ENFOQUE METODOLÓGICO | Es la orientación o perspectiva general desde la cual se aborda el proceso de enseñanza y aprendizaje, se guían en la selección de estrategias, técnicas y herramientas que los educadores utilizan para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. |
MEDIO EDUCATIVO | Es el entorno, los recursos y las herramientas utilizadas en el proceso de enseñanza y aprendizaje. |
RECURSO EDUCATIVO | Son herramientas, materiales, medios o cualquier elemento utilizado por los educadores para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje. |
Möchten Sie mit GoConqr kostenlos Ihre eigenen Karteikarten erstellen? Mehr erfahren.