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Beschreibung
Karteikarten von Ana Moreira, aktualisiert vor 7 Monate
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Erstellt von Ana Moreira
vor 7 Monate
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| Frage | Antworten |
| LA EDUCACIÓN INCLUSIVA. La UNESCO (2008) define a la inclusión como ,un proceso de abordaje y respuesta a la diversidad en las necesidades de todos los alumnos, por tanto, la educación inclusiva plantea A acceso de niños, niñas adolescentes con discapacidad a una educación formal de calidad. | • Apoyo al trabajo en equipo para lograr la inclusión. • Una visión global de la atención educativa, es decir a nivel institucional, no como atención puntual para unos pocos estudiantes. • Un desequilibrio entre las prácticas pedagógicas tradicionales y las prácticas innovadoras que permiten atender a la diversidad. • Preparación de ambientes y generación de recursos para atender a la diversidad. • Identificación de las dificultades para convertirlas en una oportunidad de mejora y avance dentro del sistema educativo. |
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ECUADOR: DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL A LA EDUCACION INCLUSIVA.
Reseña histórica
A lo largo de la historia del Ecuador, la educación ha ido cambiando y evolucionando, A continuación, se realiza una reseña histórica
de su evolución:
PERÍODO ASISTENCIAL. 1940-1960
La preocupación por la Educación Especial en el Ecuador comienza en 1940 por iniciativa de
padres de familia, En este período la atención de las personas con discapacidad tenía un enfoque médico asistencial que consistía en cuidar la salud, proveer alimentación, custodia, protección
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| Fundamentos de la educación inclusiva. Según García (2019). "La Educación Inclusiva se fundamenta en las directrices que recogen la diferentes legislaciones, encuentros y/o congresos internacionales que, sobre temas educativos y de derechos humanos. | Principios de la educación inclusiva. Igualdad Comprensividad Globalización |
| Objetivos de la escuela inclusiva. El objetivo de la inclusión es brindar respuestas apropiadas, el propósito de la educación inclusiva es permitir que los maestros y estudiantes se sientan cómodos ante la diversidad | Dimensión de la educación inclusiva. Una escuela inclusiva debe asegurar la equiparación de oportunidades frente al aprendizaje y una plena participación dentro de la comunidad educativa. |
| Cultura inclusiva. La cultura inclusiva se verá reflejada en las políticas y en las prácticas que se ejecuten dentro de la institución. Por tanto, es indispensable generar respuestas educativas eficaces y eliminar las barreras frente al aprendizaje y participación. | Políticas inclusivas. Se refiere a todos los manejos (gestión, liderazgo y colaboración, desarrollo profesional, disponibilidad y organización de recursos y tiempo) que realiza la institución frente al desarrollo de una educación inclusiva para que mejore el aprendizaje y la participación de todos los estudiantes. |
| Practicas inclusivas. Hacen referencia a las prácticas educativas que aseguran que las actividades que se realizan dentro y fuera del aula promuevan la participación de todos los estudiantes. Características de la escuela inclusiva. | Practicas inclusivas. Hacen referencia a las prácticas educativas que aseguran que las actividades que se realizan dentro y fuera del aula promuevan la participación de todos los estudiantes. Características de la escuela inclusiva. Una escuela inclusiva se ha de caracterizar por el valor que se da a la diversidad y gracias a esto, la interrelación entre sus miembros genera oportunidades de aprendizaje entre unos y otros. |
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El docente inclusivo.
• Enseñar a los estudiantes.
• Organizar el aula
• Favorecer el desarrollo social y emocional de los estudiantes
• Trabajar en equipo
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Dentro del trabajo en equipo hay dos niveles: La colaboración. El proyecto en equipo. |
| El rol del docente inclusivo. El docente es quien mejor conoce las necesidades y características de su grupo de estudiantes, por lo que le corresponde a él ser un investigador permanente sobre práctica docente, incorporar y adaptar avances científicos. |
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