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Beschreibung
Karteikarten von avendanogaudy, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von avendanogaudy
vor mehr als 8 Jahre
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| Frage | Antworten |
| APRENDIZAJE BASADO EN EL ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE CASOS (ABAC) | TEMÁTICA CENTRAL “Trastornos Psicológicos de la Infancia y la Educación” |
| ESTABLECIMIENTO DE LOS OBJETIVOS | - Identificar los principales trastornos psicológicos de la infancia y sus características - Conocer la influencia e implicaciones de la presencia de estos trastornos en ambientes educativos regulares - Manejar y plantear diferentes métodos y estrategias que permitan mejorar el abordaje de estos estudiantes dentro del aula por parte del docente |
| PREPARACIÓN DEL CONTENIDO Y LOS CASOS | - Se analizan 2 o 3 casos de ejemplo, presentados de manera escrita o en videos, con todo el grupo - Se realiza discusión guiada por el docente sobre esos casos generando un debate y la participación de los estudiantes - Se definen términos necesarios para las posteriores actividades, se evocan conocimientos previos mediante intervenciones individuales: Trastorno Autista; Síndrome de Asperger; Déficit Cognitivo o Retardo Mental; Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH); Dificultades en la Adquisición de Aprendizajes (Disfasia, Dislalia, Dislexia, Disgrafia, Discalculia); Aula de Clase; Educación Regular |
| IDENTIFICACIÓN DE REQUERIMIENTOS Y SELECCIÓN DE CASOS | - 3 sesiones de trabajo (clases) de 2 horas cada una - Organización de 9 Equipos de Trabajo (3 o 4 estudiantes cada uno) - Selección y asignación de casos a cada equipo - Investigación en libros y web, discusión en cada grupo - Orientaciones del docente, ejemplos y experiencias |
| PRESENTACIÓN DEL CASO | - Se presentan 9 casos, cada uno plantea el ingreso al aula regular de un niño con una de las condiciones o trastornos definidos previamente - Los casos se encuentran redactados de manera que todas las características, personajes, lugar, situaciones y condiciones familiares (desatención, desintegración, disfunción, negación a aceptar la condición, o ausencia) se encuentran detalladamente expuestas |
| ANÁLISIS Y ESTUDIO DEL CASO | - Cada equipo lo analiza y plantea repuestas y soluciones al problema sugerido en el caso - Generación de preguntas claves: * ¿Cómo influye el ingreso de este niño sobre la dinámica del aula y la clase? * ¿De qué manera se ve afectada la docente del aula? * ¿De qué manera se ven afectados los demás estudiantes del aula? * ¿Cómo influye esta situación sobre el niño? * ¿Qué implicaciones tiene esta situación sobre el aprendizaje y enseñanzas dentro del aula? * ¿Qué estrategias se podrían emplear para mejorar el abordaje y manejo del caso? |
| EVALUACIÓN DEL CASO | - Discusión en el aula, cada equipo expone su estudio de caso de manera grupal y cada estudiante presenta individualmente un Ensayo de 3 páginas sobre el mismo - Participación e interacción en torno a los aprendizajes adquiridos - Obtención de conclusiones y co-evaluación |
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