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Beschreibung
Karteikarten von ANA ALEJANDRA MEJIA ORTEGA, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von ANA ALEJANDRA MEJIA ORTEGA
vor mehr als 7 Jahre
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| Frage | Antworten |
| 1. Neuroeducación | Sugiere un encuentro entre las ciencias de las educación y las neurociencias por lo que nos menciona que el aprender tiene lugar en el cerebro y por lo tanto todo aprendizaje va acompañado de modificaciones en los circuitos cerebrales, “creando” nuevas sinapsis, reforzando otras, o bien, llevando a cabo la poda sináptica por el simple desuso. |
| 2. Aprendizaje cognitivo | Hace referencia al procesamiento de información declarativa que, al integrarse, se transforma en conocimientos. |
| 3. Enseñanza | Transmisión de conocimientos, ideas, experiencias, habilidades o hábitos a partir de los procesos serbrales que posibilitan la memoria. |
| 4. Aprendizaje cooperativo | Surge de una forma sistemática de organizar la realización de tareas en pequeños equipos de alumnos, en los cuales interviene el profesor como mediador o guía. |
| 5. Aprendizaje colaborativo | Posibilita el uso de instrucciones de pequeños grupos de manera que los estudiantes trabajen juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás, los estudiantes trabajan colaborando y no se opone al trabajo individual. |
| 6. Aprendizaje integral | Es aquel donde se ponen en práctica las habilidades sociales y cognitivas con las que cuenta el sujeto, permitiendo la interacción de sistemas cognitivos y neuronales, con apoyo del funcionamiento de ambos hemisferios cerebrales. |
| 7. Creatividad | Proceso que consiste en generar algo -conceptual, material o estético- nuevo y/o transformado, esto a través de la asociación e integración, la elaboración y comunicación, realizando asociaciones entre el mundo externo y su mundo interno. |
| 8. Desempeño académico | Es un proceso cognitivo-conductual que incluye de manera secuencial y simultánea la percepción, atención, memoria, pensamiento y acción, con miras a conseguir un objetivo. |
| 9. Aprendizaje | Toma como principal referente el “saber decir”, “saber hacer” y “saber estar” o “saber ser” ya que es el proceso de apropiación de los conocimientos tomando como base los ámbitos mencionados. |
| 10. Conocimiento declarativo | Es aquel tipo de conocimiento que se centra en los contenidos factuales como lo son datos, fechas, símbolos, hechos, entre otros. |
| 11. Conocimiento conceptual | Este se centra en los conocimientos basados en principios y en como lo menciona su nombre en conceptos los cuales son específicos cuentan con un sustento teórico. |
| 12. Conocimiento procedimental | Se centra en los significados que se le dan a los conocimientos conceptuales, no valora el proceso memorístico, permite que el estudiante se apropie de acciones a través de un orden y dirigido a una meta. |
| 13. Conocimiento actitudinal | Se centra en el reconocimiento que el estudiante tiene de los valores, actitudes y sentimientos que forman parte de su personalidad y como los utiliza para relacionarse con sus compañeros en el contexto en el que se desenvuelve. |
| 14. Estrategia | Es aquel plan que especifica una serie de pasos o de conceptos nucleares que tienen como fin la consecución de un determinado objetivo. |
| 15. Estrategia cognitiva | Es lo que el alumno realiza en el momento de aprender y que está relacionado con una meta. Son conductas observables (directa o indirectamente) durante el aprendizaje. |
| 16. Estrategia metacognitiva | Constituyen un grupo de estrategias de aprendizaje (los otros tres grupos son las estrategias comunicativas, las cognitivas y las socioafectivas). Consisten en los diversos recursos de que se sirve el aprendiente para planificar, controlar y evaluar el desarrollo de su aprendizaje. |
| 17. Ambientes de aprendizaje | Clima propicio que se crea para atender a los estudiantes, en el que se consideran tanto los espacios físicos o virtuales, como las condiciones que estimulen las actividades de pensamiento del estudiante. |
| 18. Pensamiento creativo | Es aquel que se encuentra en el proceso del desarrollo de la creatividad, compuesto por la fluidez generando una gran cantidad de ideas, flexibilidad considerando varias respuestas, originalidad y elaboración de la obra creativa. |
| 19. Innovación | La aplicación de nuevas ideas, conceptos, productos, servicios y prácticas, con la intención de ser útiles para el incremento de la productividad. |
| 20. Evaluación por desempeño | El proceso mediante el cual se hace un balance objetivo, válido, confiable, integral, significativo, completo, transparente y que rinda cuentas del proceso y del logro obtenido por los estudiantes. |
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