Ikasgelako programazioa: zentzua, ezaugarriak, funtzioak eta oinarriak

Description

Flowchart on Ikasgelako programazioa: zentzua, ezaugarriak, funtzioak eta oinarriak, created by Andrea Caballero Hernández on 24/10/2017.
Andrea Caballero Hernández
Flowchart by Andrea Caballero Hernández, updated more than 1 year ago
Andrea Caballero Hernández
Created by Andrea Caballero Hernández about 7 years ago
127
1

Resource summary

Flowchart nodes

  • Ikasgelako programazioa: zentzua, ezaugarriak, funtzioak eta oinarriak
  • Curriculuma, mailak eta  ikasgela programazioko papera
  • Curriculuma
  • irakaskuntza-ikaskuntza prozesuaren elementuen multzo ordenatua da
  • plan edo programa batekin parekagarria da
  • izaera tekno-pedagogikoa du
  • erlazionaturik beraien artean 
  • interrelazio
  • interdependentzia
  • Irakaskuntzaren plangintza 
  • konplexua 
  • hartutako erabakiak eragiten dute 
  • herritarren formakuntzan
  • konplexua
  • barneratu behar dutenak gizrate batean dena 
  • dinamikoa
  • eztabaidatuak 
  • hitzartutak
  • marko  desberdinetan 
  • mailak
  • elementuak 
  • arduradunak 
  • 1 maila
  • 2 maila
  • 3 maila
  • 4 maila
  • Curriculumak edo programa ofizialak
  • Ikastetxeak bere autonomia pedagogikoaren ekintzetan
  • Irakasleak ikasgelako programazioan
  • Bereizitako egokitzapen kurrikularrak
  • maila bakoitzaren oinarrizko alderdiak 
  • 1-ezagunenak curriculum arauemaileak  2-Espaina mailan lehenik estatuko markoaren arabera akordatu egiten da eta onodoren  autonomia erkidegoetan
  •  ziklo eta kurtso ezberdinentzat  garapen kurrikularrak
  • ikasle talde eta kurtso zehatz bati zuzendutako irakaskuntza-ikaskuntza prozesua bideratu
  • natura prozesua  agenetak 
  • azaldu  
  • garapen kurrikularreko mailetako konpetentziak
  • konpetentzien integrazio era zehazteko funtsezko gakoak
  • curriculuma sistema bezala interpretatzea
  • plangintza-elementuen hobekuntza kualitatiboa sustatu
  • testuinguruan jartzea 
  • zehaztea 
  • sekuentziaketa
  • 1-printzipioak, estratetegiak eta teknika metodologikoak
  • 2-lan-jarraibideak
  • 3-material-tipologia
  • 4-helburuak
  • 5-berariazko konpetentziak 
  • 6-arloen edukiak
  • Gobernu zentralak eta autonomikoak
  • Klaustroa eta koordinazio pedagogikoko batzordeak eta irakasle-taldeak
  • Irakaslea edota irakasle espezialistak
  • Pedagogia terapeutikoko, entzuketako eta hizkuntzako espezialistak, psikopedagogoak eta ikasgelako irakasleak
  • persepektiba sintetikoa
  • perspektiba analitikoa
  • Ikasgela-programazio kontzeptua. Bere perspektiba sintetiko eta analitikoa
  • irakaskuntza-ikaskuntza prozesuko  plangintza sistematizatua
  • ikasle talde zehatz bati zuzendua
  • ikasgelako programazio didaktikoa
  • kurtso zehatz batentzat
  • irakaslearen konpetentzia tekniko-profesionala 
  • adierazten da 
  • ikasle talde baten ezaugarriak  testuinguru zehatz batean
  • perspektiba analitikoa
  • 1-kurtsoko helburuak zehazten dira  2-eduki esanguratsuenak  3-balibide metodologikoak 4-material didaktikoak 5-ingurune baliabideak 6-irakaslearen, ikaslearen, familairen paperaren zehaztapena 7-kutrsoko ebaluazioaren irizpideak > berariazko konpetentziak
  • 1-unitate didaktikoak jaso
  • Ikasgela programazioa, irakaslearen funtzioak eta konpetentzia tekniko-profesionalak
  • ikasgelako aniztasun-faktore desberdinak 
  • 1-abiapuntuko konpetentziak eta gaitasunak 2-aurreko ezaguerak 3- berarekiko(ikaslearekiko) erlazionatutako interesak 4-motibazizoko faktoreak 5-estilo kognitiboak 6-atribuzioak >bere ekintzen erantzunkizuna
  • Irakaslearen funtzio eta betbeherrak ikasleekiko
  • 1-bere nortasunaren garapen orekatuari arreta ipintzea 2-tutoretzako lanak bideratu eta ikasleen orientazioa gidatu 3-irakaskuntza-ikaskuntzako prozesuak ebaluatu 4-irakatsi eta programatu 5-irakaskuntzako prozesuak ikertu, esperimentatu eta hobetu
  • irakaslearen zeregin batzuen izaera tekniko profesionala
  • 1-ikasleen aurreko ikasketako gaitasunak zehaztu 2-curriculumetako ondorioak aztertu eta atera 3-iturri desberdinen izaera hauteman 4-aktiboki parte hartzea programen garapen eta testuinguan 5-irakaslearen aroloko helburuak zehaztu 6-programen elementuak diseinatzen ikasi 7-baliabide materialak programazioetan artikulatu 8-aktiboki parte hartzea konpromezua adierazten duten eginkizunetan 9-irakaskuntza-ikaskuntzako lanen sekuentzia hautatu, garatu eta landu 10-teknika ezberdinak hautatu, moldatu eta eraiki ikasleak ebaluatzeko 11-teknika ezberdinak hautatu, moldatu eta eraiki programazioaren diseinua ebaluatzeko 12- programazioen emaitzak ebaluatu eta ondorioak atera 
  • espezialista batzuk ikasgelako programa aldatzen dute ikasle batzuen beharrentzako
  • 7-ebaluatzeko irizpideak
  • perspektiba sintetikoa
  • zer da?
  • bigarren mailan aurki ditzakegunak
  • perspektiba motak
  • bi perspektiba (3.mailan azaltzen dira)
Show full summary Hide full summary

Similar

'The Merchant of Venice' - William Shakespeare
cian.buckley
Biology Unit 1
anna.mat1997
Sociology Key Words
kazoakley
A2 Ethics - Virtue Ethics
Heloise Tudor
History - Medicine through Time
Alice Love
Certification Prep_1
Tonya Franklin
Business Studies GCSE
phil.ianson666
GCSE REVISION TIMETABLE
gracemiddleton
GCSE Revision Tips
miminoma
Linking Rossetti and A Doll's House
Mrs Peacock
ASSD & PSBD QUESTION 2018 200
Dhiraj Tamang