Dr. András Peto, se basa en los trabajos de Bobath, Luria y Piaget.
"Cuando NO se educa a los niños a ser INDEPENDIENTES, se educa a los niños a ser DEPENDIENTES"
DIRIGIDO A:
-Parálisis cerebral
-Traumatismos craneoencefálicos
-Accidentes cerebrovasculares
-Enfermedad de Parkinson
-Esclerosis múltiple
-Lesiones medulares (espina bífida y paraplejia)
CARACTERÍSTICAS GENERALES
-Retardo mental
-Visión y audición limitada
-Sensibilidad y percepción anormales
-Problemas de aprendizaje
-Dificultades para hablar, caminar o usar sus manos
-Movimientos lentos, torpes o vacilantes
TRATAMIENTO
-Tratamiento global
-Trabajar en equipo y con la familia
-Conseguir mejor calidad de vida
-Evitar la aparición de posturas anómalas o compensatorias
-Lograr independencia y autonomía
¿QUÉ ES?
En un sistema de rehabilitación integral, intenso y activo, con enfoque en la multidimensional, basado en "plasticidad neuronal".
¿EN QUÉ CONSISTE?
En sesiones largas de trabajo intensivo, aprendizaje grupal a ser más conscientes de su cuerpo, construcción de estrategias de movimiento independiente para resolver necesidades diarias. Aumento de confianza en sí mismos y desarrollar su autoestima.
OBJETIVO:
-Funcionamiento independiente de la personalidad.
-Enseñar a realizar acciones coordinadas e integradas a través de la educación comprensiva.
-Conseguir máxima independencia y autonomía, estimulando sus capacidades y dando herramientas.
Propiedad de neuronas de reorganizar sus conexiones y modificar los mecanismos de comunicación con otras células, para suplir las deficiencias funcionales.
Debe ser integral: todas las actividades que forman parte de la vida normal (higiene personal, comida, juego y aprendizaje académico)
ELEMENTOS:
CONDUCTOR:
Persona entrenada y equipo multidisciplinario.
INTENSIDAD:
De 5 a 6 horas diarias, 5 días a la semana, durante varias meses hasta años.
GRUPO:
Socialización, motivación, competición, seguridad y esfuerzo.
ACCIÓN POR INICIATIVA PROPIA:
Conductor, ayuda a veces al movimiento.
INTENCIÓN RÍTMICA:
Música (permite movimientos fluidos y repeticiones), frases rítmicas (ayudan a enfocar una actividad)
ACTITUD:
Positivo y orientado a objetivos.
EQUIPO:
Sencillo y poco tecnológico.
EDUCACIÓN CONDUCTIVA:
-Desorden motor como problema educativo; mirada global.
-Trabajo diario con pacientes.
-Tiempo de tratamiento intensivo.
-Trabajo grupal.
-Pacientes inicia la respuesta para facilitar el movimiento.
REHABILITACIÓN TRADICIONAL:
-Desorden motor como problema médico; mirada de especialistas.
-Tiempo de trabajo específico, para objetivos específicos.
-Tiempo de tratamiento menor y parcializado semanalmente.
-Trabajo individual.
-Facilitación del movimiento por manejo del especialista.