Ivette Ramagnoli

Modelo de Gestión Educativa Estratégica

Surge como una iniciativa del Programa Escuelas de Calidad, que busca que en las instituciones se cumplan todos los principios de la calidad educativa:Pertinencia                                                                                 Equidad                                                 Relevancia                                                                                                     EficaciaEficiencia                                                 Flexibilidad

Sus conceptos clave son: La gestión que  se define como el conjunto de acciones integradas para el logro de un objetivo a cierto plazo; es la acción principal de la administración y es un eslabón intermedio entre la planificación y los objetivos concretos que se pretenden alcanzar.La gestión educativa estratégica que se clasifica  en tres categorías de acuerdo con el ámbito de su quehacer y niveles de concreción en el sistema: gestión institucional, gestión escolar y gestión pedagógica.

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Las principales características de la gestión educativa son: Centralidad en lo pedagógico                                                                                                                                                                                                                                                                Reconfiguración                                                                          Trabajo en equipoApertura al aprendizaje y a la innovación                                      Asesoramiento y orientación para la                                                                                                                                                 profesionalización                                                                Culturas organizacionales cohesionadas por una visión de futuro                                                       Intervención sistémica y estratégica

Cuenta con ocho componentes que se interrelacionan y vinculan dependiendo del ámbito que será atendido.Liderazgo compartido, para lograrlo Morán (2008), explica que el directivo requiere el ejercicio de las siguientes prácticas: Desafiar los procesos.  Inspirar una visión compartida. Habilitar a otros para que actúen.Modelar el camino. Dar aliento al corazón.Trabajo colaborativo.                             Planeación estratégica.             Libertad en la toma de decisiones.                                             Rendición de cuentas.                                Prácticas docentes flexibles.Evaluación para la mejora continua.                                                        Participación social responsable.

El MGEE, se opera bajo las siguientes dimensiones:Pedagógica Curricularse refiere al trabajo que se realiza en el aula y analiza la relación que tiene el docente con los contenidos curriculares, la forma en que transmite conocimientos, desarrolla habilidades y destrezas en sus alumnos y establece un conjunto de valores al interior del aula.OrganizativaConsidera la interrelación al interior del colectivo docente y de éste con los padres de familia. En ella están presentes los valores y las actitudes que prevalecen en los actores escolares.AdministrativaEsta dimensión permite el reconocimiento del tipo de actividades que desde la administración escolar favorecen o no los procesos de enseñanza y de aprendizaje con el propósito de que puedan modificarse para mejorar los rendimientos educativos de los alumnos, las prácticas docentes y los directivos, y también del personal de apoyo y asistencia.Participación social comunitariaInvolucra la participación de los padres de familia y de otros miembros de la comunidad donde se ubica la escuela. Mediante el análisis habrá que identificar la forma en que el colectivo, directivo y docentes, conocen, comprenden y satisfacen las necesidades y demandas de los padres de familia, así como la forma en que se integran y participan en las actividades del centro escolar, principalmente en aquellas que desde el hogar pudieran favorecer los aprendizajes de los estudiantes.

Sus herramientas Las herramientas son funcionales para la autoevaluación, diagnóstico, seguimiento y evaluación de procesos.El plan estratégico de transformación escolar: es la herramienta para desarrollar la planeación estratégica. El portafolio institucional: es una herramienta para el seguimiento de las acciones derivadas de la planeación permite al colectivo escolar, y en específico al director, llevar un control de insumos, productos y evidencias de los trabajos más relevantes. Pizarrón de autoevaluación: es una herramienta para la evaluación de procesos y resultados, que contiene una serie de elementos escritos y gráficos montados sobre un espacio físico determinado, que permiten dar seguimiento a los avances de estándares, objetivos y metas, así como rendir cuentas de los resultados obtenidos tras haber realizado una jornada de autoevaluación.

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La imagen representa el esquema de cómo se opera el Modelo de Gestión Educativa Estratégica.Elaborado por: Profra. María Ivette Ramagnoli ZaletasCorreo: maldita_chula@hotmail.comGrupo: 20