Created by Stefani Cortes
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Question | Answer |
La infancia a lo largo de la historia
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1.- GRECIA Y ROMA Concepto de educación liberal y desarrollo integral (Cuerpo-Menté). |
ARISTÓTELES (384-322 a.c) Problemas educativos “Formación de hombres libres”. | ROMA Pierde relevancia en la educación liberal y hay más atención a la educación física y al deporte. |
LA ESCOLARIZACIÓN Tres etapas: 1.- Ludus (7-12años) - Escuela elemental. 2.- Gramática (12-16años) - Prosa, teatro y poesía. 3.- Retórica (16 años en adelante) - Oratoria y declamación. | 2.- CRISTIANISMO Y EDAD MEDIA ~ Estado - encargado de la educación. ~ La iglesia controla la educación |
SIGLO XVII ABAD BÉRULLE "No hay peor estado, más vil y abyecto, después del de la muerte, que la infancia". | ~ El niño concebido como homúnculo (hombre en miniatura) no hay evolución. ~ El niño debe ser educado para ser "reformado". |
3.- RENACIMIENTO SIGLO XVII Resurgen ideas clásicas de la educación infantil. | 1.- Erasmo 1530 - Naturaleza infantil 2.- Luis Vives 1492-1540 - Evolución del niño y necesidad de adaptación 3.- Comenius 1592-1670 - “Se debe educar tanto a niños como a niñas” |
4.- Héroard 1601-1621 - Diario sobre la infancia y juventud 5.- Locke 1632-1621 - Importancia de la experiencia y los hábitos | REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Necesidad de mano de obra infantil, nació la necesidad de una escuela escolarizada |
4.- SIGLO XVII - XIX | 1.- Jean-Jacques Rousseau 1712-1778 - Principios básicos sobre como educar a los niños |
2.- Pestolozzi 1746-1827 3.-Tiedeman 1784-1803 IDEAS INOVADORAS DE LOS PEDAGOGOS 4.- Froebel 1782-1852 - Idea de Kindergarten (Escuela de preescolar) | Taine 1876, Darwin 1877, Preyer 1882 INTERES POR SUJETOS “Excepcionales” o “Especiales” |
CHARLES DARWIN 1809-1882 Revolución conceptual en las ciencias y concepción del hombre | 5.- SIGLO XIX Estudio científico del niño Binet y Simón 1905 - Primer test de Inteligencia |
Alumna: Stefani Cortes Pérez LEPE Cuarto semestre |
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