Watson la conducta sólo podia
descrbirse objetivamente en
terminos de estimuulo y
respuesta
el fin del conductismo es ser un enfoque
puramente objetivo y experimental cuyo objetivo
es ser la predicción, control y modificación de la
conducta, y para esto usa el método experimental
los principios que rigen la escuela
conductista son los de el reforzamiento, el
castigo, el modelamiento de la conducta,
condicionamiento vicario del aprendizaje
watson mantuvo que el
pensamiento no implica al
cerebro, sino que consiste en una
ligera recolocación de actos
musculares
reflejos;
son conductas automaticas y mecanicas
estimulos
respuesta
respuesta
la reacción de un organismo frente a un estimulo
ley del
efecto
culaquier acto de un sujeto que produzca un afecto
satisfactorio en una situación dada, tendera a ser
repetido en esa situación
watson: condicionamiento clasico
thorndike: conductismo operante
skinner : conducta operante
la diferencia entre el reforzamiento negativo y castigo
es que en el reforzamiento negativo se elimina un
estimulo posterior a la conducta operante sostenga o
aumente la probabilidad de la respuesta y el castigo
se refiere a los estimulos que se dan o se quitan
con el objeto de disminuir la tasa de respuesta
condicionamiento clasico
condicionamiento operando
respuesta esta en llas acciones propias del oraganismo
solo hay refuerzo, si el individuo responde bien
toda conducta operante es emitida por los organismos y es una respuesta intencional hacia
el entrono
en el condicionamiento operante no se puede mirar hacia atras, a as
caracteristicas del estímulo, sino hacia adelante, esto es, se deben atender a las
consecuencias de la conducta
condicionamiento sociognitivo ( Albert
Bandura)
relacion entre estimulo y respuesta
ademas de la situación reforzante existen procesos mentales que facilitan el desempeño
un marcado interes por la modificación de la conducta a traves del aprendizaje
la modificación de la conducta, esto es el aprendizaje, se da por modelamiento
respuesta frente aun estimulo
estimulo incondicionado, estimulo neutro para producir relación
un marcado interes por la modificación de la conducta a traves del aprendizaje
estrategia para modificación conducta. empleada por el conductismo clasico, fue el denominado:::condicionammiento
respondiente
PSICOANALISIS
sigmund freud ( freiberg 6 de mayo 1856-
londres, 23 de septiembre de 1939) es
considerado el fundador del psicoanalisis.
fue un medico neurologo de origen judio
surge aproximadamente en 1884
su objetivo es el estudio del
inconciente y el desarrollo de la
personalidad
la histeria es una enfermedad mental. el
estudio de la histeria fue lo que permitio
a freud a elavorar su teoria
las obras mas importantes para sigmund freud son:: "tres
contribuciones a la teoria sexual" "la interpretación de los sueños"
"introducción general del psicoanalisis" "mas alla del priincipio del
placer" "el yo y el ello" el moises y la religión monoteista
eln que esta conformado por las tempranas experiencias de
caracter sexual que fueron censurados, por ser conflictivas
para el individuo
los actos fallidos son un indicativo de la existencia
de un conflicto inconsistente; el deseo reprimido
interpretación de los sueños, manifestación
del psiquismo, es un fenomeno a través
del cual se manifiesta el inconsciente,
tiempo en el cual las personas pueden
satisfacer sus deseos inconscientes
el complejo de Edipo se lo considera el eje en torno al
cual se estructura la personalidad, a la vez que en la
culminación del desarrollo psicosexual
el desarrollo psico sexual, esta evolucion,
de acuerdo con el psicoanalisis,
comprende cinco etapasas sucesivas,
que van del nacimiento hasta la
adolescencia
etapa oral (de 0 a 12 - 18 meses)
etapa anal (12-18 a 36 meses)
etapa falica ( 3a 6 años)
etapa de latencia (6 a la pubertad)
etapa genital (de pubertad en adellante)
se define pulsion como un
proceso dinamico consistente en
un impulso ( carga de energia o
factor de motilidad)
JEAN PIAGET
la teoria del aprendizaje de JEAN PIAGET, recibe el
nombre de enfoque psicogenetico
acomodación
se presenta cuando el sujeto se
ajusta a una situación nueva
cambiando sus estructuras
mentales y practicas
ENFOQUE
CONSTRUCTISTA
es una rama puramente
objetiva y experimental de
las ciencias naturales
ESQUEMA
un esquema es un estructura
cognoscitiva que se refiere a
una clase semejante de
secuencias de acción
ENFOQUE COGNOSCITIVO
ASIMILACIÓN
este proceso tiene lugar cuando los organismo
utilizan las estructuras con las que previamente
cuentan, para incorporarlos elementos del medio. en
la asimilación los estímulos nuevos son integrados a
las estructuras del individuo en forma selectiva
EQUILIBRACIÓN
se refiere a un proceso dinámico de
equilibramiento; antes que ser un
resultado es un proceso de
compensaciones que permiten enfrentar
las constantes perturbaciones