Changing the way you learn

Presente y futuro latinoamericano de la enseñanza y el aprendizaje en entornos virtuales referidos a educación universitaria

¿Dónde estamos?
1. El uso de las TIC es dipareja, heterogenia Donde los ambientes educativos no se adaptan a las realidades sociales
Problema
1. LA falta de interacción socila en los ambientes digitales
Argumentación
1. El desafío de la educación para adaptarse a las nuevas tecnologías
  1. Sea por diferentes aspectos como:
    1. Económicos
    2. Desaceleración en la innovación del uso de las TIC
    3. Por acciones erroneas socio-polóticas
  2. la falta de la implementación de modelos flxibes
    1. Concientización por parte de los docentes
      1. Motivación del uso de las TIC
        Vinculación con el proceso educativo pero sin el abuso del mismo
        No estar al alcance de zonas rurales
        Renovación - redifinición en la innovación de la enseñanza
        Investigación sobre las nuevas tecnologías
        adaptaciones interdisciplinarias como: pedagogía-tecnología
La virtualidad en la universidad
1. REQUIERE
  1. Renovación del pensamiento en el uso de las nuevas tecnologías
  2. Deconstrucción de “ Digital Humanities ” - Humanidades Digitales endrán un rol inaugural en un mundo
  3. Compromiso para que mas alumnos concluyan sus estudios
  4. Satisfacer las necesidades colectivas
  5. Las tecnologías como herramientas para la investigación y la experimentación
  6. La educación virtual como una opción de formar profesionales ded pre grdo y posgrado
¿A dónde es necesario ir? Qué educación superior virtual necesita América Latina
1. Desarrollar nuevas habilidades y competencias
  1. Reestructuración de las universidades e instituciones educativas
2. Factores para una evolución adecuada de las educación superior
  1. El crecimiento del capital la respectiva tasa de inversión, y el bajo crecimiento de la productividad
3. Organización de los recursos a nivel de gobierno para potencializar las plataformas virtuales
Papel de la gestión del conocimiento virtual
1. La gestión del conocimiento virtual implica un cambio cultural , a nivel macro, y micro social.
La gestión del aprendizaje y la enseñanza a distancia virtual
1. Los procesos de enseñanza se han reducido a a recrearlo, a hacerlo más reflexivo y productivo, compartido, inclusivo socioculturalmente y sostenible a lo largo del tiempo
  1. El rol de la instituciones se enfoca en gestionar el aprendizaje
Acciones educativas, científicas y tecnológicas innovadoras concretas.
1. Con la articulación de las políticas públicas científico - tecnológicas educativas conduciría a ser re solutivo en una pertinente producción de conocimiento.
  1. Acciones concretas
    1. Enseñar a leer críticamente 29 y a escribir estratégicamente los mensajes
    2. Desarrollar en el alumno autonomía y protagonismo con experticia en el manejo de software
    3. Crear un libro wiki masivo on - line
    4. Realizar "tormentas de ideas" para el ABP
    5. plicar técnicas psico - socio - pedagógicas de Estudio de casos
    6. Acceder y escribir blogs, correos electrónicos y mensajes de texto acerca de múltiples informaciones,
    7. Registrar en la nube virtual información relevante
    8. Conocer y reconocer las manifestaciones de nuevos activismos políticos para debates en grupos cerrdos o abieros
    9. RECOMENDACIONES
      1. D iseñar y desarrollar procesos de evaluación diagnóstica institucional
      2. Robustecer las tendencias del uso de las TIC
      3. S eleccionar y combinar, con interpretaciones aterrizadas socioeconómica y culturalmente,
      4. nalizar, jerarquizar, formar, redistribuir, prever los recursos humanos, tecnológicos y económico - financieros,
      5. Promover la investigación de las innovaciones tecnológico - educativas virtuales ,
      6. Sostener una capacitación prof esional, preservar y desplegar la participación de todos los estamentos de un programa educativo superior
CONCLUSIONES
1. la racionalidad hermenéutica (interpretativa), de la "teoría de la acción comunicativa " en contraposición a la técnico - instrumental de la eficacia y la eficiencia - deberían apoyarse
2. Recurrir a la práctica de la teoría crítica que analiza y explica lo social en los mitos contradicciones y paradojas de la modernidad
3. Trabajar hacia una epistemología integrada y participativa al aprovechar las posibilidades tecnológicas de TIC y redes
4. Reconocer que la sociedad en su conjunto forma/educa: ni la educaci ón, ni la ciencia ni la tecnología no son neutras ni autónomas porque se configuran de acuerdo con la dominancia histórico sociocultural
5. L a tecnología, se dijo, sólo es una parte de la historia: formación y capacitación de líderes, managers , profesores/as y los perfiles de las nuevas figuras profesion al es
6. a concepción de la inclusión social se vincula con distribuir de modo justo los conocimientos e interacciones disponibles en la sociedad.

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