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Description
Mind Map by Amanda Jiménez, updated more than 1 year ago
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Created by Amanda Jiménez
over 3 years ago
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Alumnos TEA (Trastorno del
Espectro Autista)
- Características de los alumnos TEA
- VER
VIDEO
- VER
VIDEO
- ¿Qué beneficios tienen las TIC en estos
alumnos?
- Mejoran y fomentan la
comunicación
- Crean un entorno de
aprendizaje estable,
con lenguaje simple y sencillo
- Ayudan a planificar y
estructurar el día a día
- Eliminan las barreras espacio-temporales
entre el profesor y el estudiante
- Potencia escenarios y
entornos interactivos
- Favorece el aprendizaje
autónomo
- Ofrece recursos motivadores y
atractivos
- Ayudan a desarrollar la
comprensión y el uso de las
emociones
- Ayudan a organizar y a controlar el
entorno
- Mejoran y fomentan la
comunicación
- Recursos TIC
- COMUNICACIÓN Y COMPRENSIÓN
- In-TIC agenda
- PIKTOPLUS
- PICTOJUEGOS
- ARASAAC
- Pictogram
Room
- ZAC PICTO
- Blog Aulatista
- In-TIC agenda
- INTELIGENCIA EMOCIONAL
- ¿Qué tal
estás?
- Even Better
Games
- ¿Qué tal
estás?
- COMUNICACIÓN Y COMPRENSIÓN
- ¿Cómo las TIC pueden ayudar a estos
alumnos?
- Se adaptan a las características de
cada alumno
- La información se presenta en
varios formatos (audio,
dibujos, imágenes...)
- Presentan distintos niveles de dificultad
según su ritmo de aprendizaje
- Contienen
elementos lúdicos y
atractivos
- Se adaptan a las características de
cada alumno
- BIBLIOGRAFÍA
- Guillén, S. G., Rojas, D. G., y Fernández, S. J. (2016). Uso de las TIC en el Trastorno de Espectro Autista:
aplicaciones. Edmetic, 5(2), 134-157.
- Acedo, M. T., Herrera, S. S., y Traver, M. T. B. (2016). Las TIC como herramienta de apoyo para personas
con Trastorno del Espectro Autista (TEA). Revista de Educación Inclusiva, 9(2), 102-136.
- Villalta, M. R. R., Esteban, A. P., y Cabaco, A. S. (2010). AUTISMO Y TIC´ S. International Journal of
Developmental and Educational Psychology, 4(1), 169-177.
- Guillén, S. G., Rojas, D. G., y Fernández, S. J. (2016). Uso de las TIC en el Trastorno de Espectro Autista:
aplicaciones. Edmetic, 5(2), 134-157.
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