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Parámetros
Curriculares para la
educación indígena
- asignatura
de lengua
indigena
- espacio curricular
para que los
alumnos estudien,
analicen y
reflexionen sobre su
lengua nativa
- apropiación de las prácticas
sociales del lenguaje, orales y
escritas en diversos ámbitos de
la vida social
- cumple con el
madato
constitucional sobre
los derechos
culturales y
lingüisticos de los
pueblos indígenas
- apropiación de las prácticas
sociales del lenguaje, orales y
escritas en diversos ámbitos de
la vida social
- enfoque de
enseñanza
centrada en
las
prácticas
sociales del
lenguaje
- organizadas en
4 ámbitos
- la familia y comunidad
- la tradición oral, los
testimonios
historicos y la
literatura
- la vida
intercomunitaria y la
relación con otros
pueblos
- el estudio y la difusión del conocimiento
- la familia y comunidad
- organizadas en
4 ámbitos
- propositos de creación
de la asignatura de
lengua indigena
- promover, como política educativa, el
cumplimiento como mandato constitucional en
relación con los derechos de los pueblos
indígenas en la práctica escolar.
- generar acciones que
permitan ampliar la
participación social de los
pueblos indígenas en la
construcción de una
propuesta educativa y en la
difusión del valor positivo de
la diversidad lingüística y
cultural
- legitimar las
lenguas
indígenas en
las
instituciones
educativas
de cualquier
nivel
- sentar las bases
de una política
lingüística
escolar
- poner en practica una
propuesta didáctica concreta
capaz de generar experiencias,
testimonios y resultados
- promover, como política educativa, el
cumplimiento como mandato constitucional en
relación con los derechos de los pueblos
indígenas en la práctica escolar.
- espacio curricular
para que los
alumnos estudien,
analicen y
reflexionen sobre su
lengua nativa
- promueve
el
desarrollo
del
bilingüismo
- contribuye a la formación de
estudiantes bilingües y
plurilingües,sensibles a la
diversidad cultural y
lingüística de su región, país y
mundo
- contribuye a la
conservación y
apreciación de su
lengua materna
- contribuye a la formación de
estudiantes bilingües y
plurilingües,sensibles a la
diversidad cultural y
lingüística de su región, país y
mundo
- es objeto de estudio la lengua
indigena y el español
- esto implica
seleccionar,
organizar y
distribuir
contenidos y
adoptar un
enfoque
pedagógico
para su
enseñanza
- bi- alfabetización
- primer siclo: 9
horas semanales
para lengua materna
y 2.5 horas
semanales para
lengua adicional
- para el primer ciclo de educación
primaria indigena se proponen 7.5
hrs. para lengua indígena materna y
4 horas para español
- para el segundo y
tercer cilco se
establecen 4.5 hrs.
para la asignatura
de lengua indígena
y 4 hrs. para
español
- para el segundo y
tercer cilco se
establecen 4.5 hrs.
para la asignatura
de lengua indígena
y 4 hrs. para
español
- para el primer ciclo de educación
primaria indigena se proponen 7.5
hrs. para lengua indígena materna y
4 horas para español
- esto implica
seleccionar,
organizar y
distribuir
contenidos y
adoptar un
enfoque
pedagógico
para su
enseñanza
- establecen las
directrices para
la enseñanza de
la lengua
indígena como
objeto de estudio
- contienen
propósitos,
enfoques,
contenidos
generales,
recomendaciones
didácticas y
lingüistícas.
- a partir de la guía curricular se
elaboran programas de estudio
por lengua, considerando
partcularidades ligüísticas y
culturales
- a partir de la guía curricular se
elaboran programas de estudio
por lengua, considerando
partcularidades ligüísticas y
culturales
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