MODELOS CURRICULARES: TEORÍAS Y PROPUESTAS

MODELO CURRICULAR DE TYLER
1. “un método racional para encarar, analizar e interpretar el currículum y el sistema de enseñanza en cualquier institución educativa”
2. Para Tyler el diseño curricular se debía basar en cuatro preguntas clave:
  1. ¿Qué fines desea alcanzar la escuela?
  2. ¿Cuáles experiencias educativas ofrecen posibilidades de alcanzar esos fines?
  3. ¿Cómo se pueden alcanzar de manera eficaz esos fines?
  4. ¿Cómo podemos comprobar si se han alcanzado los objetivos propuestos?
3. contexto social
4. psicología del aprendizaje
PROPUESTA DE HILDA TABA
1. currículo como un plan de aprendizaje
  1. los objetivos
  2. las actividades de aprendizaje
  3. la forma en que se apropian los conocimientos mediante dichas actividades
2. diagnostico de las necesidades sociales
3. considerando el contexto de desarrollo
4. “ésta debe basarse en la sociedad, la cultura, el aprendizaje y el contenido, vinculando la teoría y la práctica”
MODELO CURRICULAR DE ARNAZ
1. ve currículum como un modelo con enfoque tecnológico y sistémico, un plan que norma y conduce explícitamente un proceso concreto y determinante de enseñanza-aprendizaje
2. Arnaz representa el auge de la tecnología educativa en México
3. cuatro etapas en la estructuración del curriculo
  1. Elaborar el curriculum
    1. objetivos, objetivos, contenidos, metodología y evaluación
  2. Aplicación del currículo.
  3. Instrumentar la aplicación del currículo
  4. Evaluar el currículo
MODELO DE GLAZMAN E IBARROLA
1. esta dirigido a los planes de estudio de nivel universitario
2. “la síntesis instrumental mediante la cual se seleccionan, organizan y ordenan, para fines de enseñanza, todos los aspectos de una profesión que se considera social y culturalmente valiosos y profesionalmente eficaces”
PROPUESTA DE MARGARITA PANSZA
1. plantea el diseño del currículum con organización modular.
2. Currículo como “una serie estructurada de conocimientos y experiencias de aprendizaje, que en forma intencional se articulan con la finalidad de producir aprendizajes”
3. Pansza define al currículo desde cinco perspectivas
  1. El currículo como los contenidos de la enseñanza
  2. El currículo como plan de estudio de la actividad escolar
  3. El currículo extendido como experiencia
  4. El currículo como sistema
  5. El currículo como disciplina
MODELO CURRICULAR DE ÁNGEL DÍAZ BARRIGA
1. surge en oposición al modelo tecnológico o de la pedagogía norteamericana.
  1. plan de estudio en cinco elementos
    1. 1. Diagnóstico de necesidades 2. Determinación de perfil y objetivos 3. Decisión sobre la estructura curricular 4. Elaboración de los programas 5. Evaluación del plan de estudios
MODELO BASADO EN COMPETENCIAS
1. “capacidad observable en un estudiante, que integra múltiples componentes incluyendo conocimiento, habilidades, valores y actitudes deseables en la vida real”
2. ejecuciones, acciones que realiza un sujeto y el enunciado de evidencias de logro.
3. 1. Competencias en comunicación
4. 2. Competencias relacionadas con el ambiente social, biológico y físico
5. 3. Competencias relacionadas con la ética y la religión
6. 4. Competencias de juego y uso del ocio

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