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Description
Mind Map by DANIELA VAZQUEZ RINCON, updated more than 1 year ago
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Created by DANIELA VAZQUEZ RINCON
almost 4 years ago
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ENFOQUES EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
- CUANTITATIVO
- Enfoque cuantitativo Utiliza la
recolección de datos para probar
hipótesis con base en la medición
numérica y el análisis estadístico,
con el fin establecer pautas de
comportamiento y probar teorías
- CARACTERÍSTICAS
- • Mide y estima magnitudes ¿Cada cuánto
ocurre? ¿Con qué magnitud? • Es secuencial y
probatorio • No podemos eludir pasos ni
saltarlos • El orden es riguroso, pero se
pueden redefinir algunas fases • Una vez
delimitado el planteamiento se derivan los
objetivos y preguntas de investigación, se
revisa la literatura y se construye un marco o
perspectiva teórica • De las preguntas se
establecen hipótesis y se determinan
variables Se traza un plan para probarlas
(Utilizar procedimientos estandarizados y
aceptados por la comunidad científica). • Se
miden las variables en un contexto
determinado • Se analizan los resultados
utilizando métodos estadísticos • Se extraen
las conclusiones respecto a las hipótesis
- EJEMPLO
- Según el enfoque cuantitativo-deductivo, el
estudiante plantearía su problema de
investigación definiendo su objetivo y su
pregunta (lo que quiere hacer y lo que quiere
saber). Por ejemplo, el objetivo podría ser:
“conocer los factores que determinan que una
persona joven sea percibida como atractiva y
conquistadora”, y la pregunta de
investigación: “¿qué factores determinan que
una persona joven sea percibida como
atractiva y conquistadora?” Después, revisaría
estudios sobre la atracción física y psicológica
en las relaciones entre jóvenes, la percepción
de los jóvenes en torno a dichas relaciones, los
elementos que intervienen en el inicio de la
convivencia amorosa, las diferencias por
género de acuerdo con los atributos y
cualidades que les atraen de los demás,
etcétera. Precisaría su problema de
investigación. Seleccionaría una teoría que
explicara de manera satisfactoria. Incluso
llegaría a utilizar cuestionarios ya
establecidos, bien diseñados y confiables. Tal
vez entrevistaría
- Según el enfoque cuantitativo-deductivo, el
estudiante plantearía su problema de
investigación definiendo su objetivo y su
pregunta (lo que quiere hacer y lo que quiere
saber). Por ejemplo, el objetivo podría ser:
“conocer los factores que determinan que una
persona joven sea percibida como atractiva y
conquistadora”, y la pregunta de
investigación: “¿qué factores determinan que
una persona joven sea percibida como
atractiva y conquistadora?” Después, revisaría
estudios sobre la atracción física y psicológica
en las relaciones entre jóvenes, la percepción
de los jóvenes en torno a dichas relaciones, los
elementos que intervienen en el inicio de la
convivencia amorosa, las diferencias por
género de acuerdo con los atributos y
cualidades que les atraen de los demás,
etcétera. Precisaría su problema de
investigación. Seleccionaría una teoría que
explicara de manera satisfactoria. Incluso
llegaría a utilizar cuestionarios ya
establecidos, bien diseñados y confiables. Tal
vez entrevistaría
- EJEMPLO
- • Mide y estima magnitudes ¿Cada cuánto
ocurre? ¿Con qué magnitud? • Es secuencial y
probatorio • No podemos eludir pasos ni
saltarlos • El orden es riguroso, pero se
pueden redefinir algunas fases • Una vez
delimitado el planteamiento se derivan los
objetivos y preguntas de investigación, se
revisa la literatura y se construye un marco o
perspectiva teórica • De las preguntas se
establecen hipótesis y se determinan
variables Se traza un plan para probarlas
(Utilizar procedimientos estandarizados y
aceptados por la comunidad científica). • Se
miden las variables en un contexto
determinado • Se analizan los resultados
utilizando métodos estadísticos • Se extraen
las conclusiones respecto a las hipótesis
- CARACTERÍSTICAS
- Enfoque cuantitativo Utiliza la
recolección de datos para probar
hipótesis con base en la medición
numérica y el análisis estadístico,
con el fin establecer pautas de
comportamiento y probar teorías
- CUALITATIVO
- (También conocido como investigación
naturalista, fenomenológica o
interpretativa) es una especie de “paraguas”
en el cual se incluye una variedad de
concepciones, visiones, técnicas y estudios
no cuantitativos. Se utiliza en primer lugar
para descubrir y perfeccionar preguntas de
investigación.
- CARACTERÍSTICAS
- • Se guía por áreas o temas significativos de investigación.
• Los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e
hipótesis antes, durante o después de la recolección y el
análisis de los datos. • Enfoque cualitativo Utiliza la
recolección y análisis de los datos para afinar las
preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes
en el proceso de interpretación. • En la investigación
cualitativa a veces es necesario regresar a etapas previas.
• Las investigaciones cualitativas se basan más en una
lógica y proceso inductivo (explorar y describir, y luego
generar perspectivas teóricas). • Van de lo particular a lo
general. • En la mayoría de los estudios cualitativos no se
prueban hipótesis, sino que se generan durante el proceso
y se perfeccionan conforme se recaban más datos; son un
resultado del estudio. • El proceso de indagación es más
flexible y se mueve entre las respuestas y el desarrollo de
la teoría.
- EJEMPLO
- Observaría a la primera persona joven que
considere que tiene esas características, la
analizaría y formaría un concepto de ella
(¿cómo es?, ¿qué perfil tiene?, ¿cómo se
comporta?, ¿cuáles son sus atributos y
cualidades?, ¿de qué forma se relaciona con
los demás?). Asimismo, sería testigo de
cómo conquista a compañeros. Así, llegaría
a algunas conclusiones. Posteriormente
haría lo mismo (observar) con otras
personas jóvenes. Poco a poco entendería
por qué son percibidos esos compañeros
como atractivos y conquistadores. De ahí,
podría derivar algún esquema que explique
las razones por las cuales estas personas
conquistan a otras. Después entrevistaría,
por medio de preguntas abiertas, a
estudiantes de ambos géneros (percibidos
como atractivos)sacaría conclusiones, y
podría fundamentar algunas hipótesis, que
al final contrastaría con las de otros
estudios.
- Observaría a la primera persona joven que
considere que tiene esas características, la
analizaría y formaría un concepto de ella
(¿cómo es?, ¿qué perfil tiene?, ¿cómo se
comporta?, ¿cuáles son sus atributos y
cualidades?, ¿de qué forma se relaciona con
los demás?). Asimismo, sería testigo de
cómo conquista a compañeros. Así, llegaría
a algunas conclusiones. Posteriormente
haría lo mismo (observar) con otras
personas jóvenes. Poco a poco entendería
por qué son percibidos esos compañeros
como atractivos y conquistadores. De ahí,
podría derivar algún esquema que explique
las razones por las cuales estas personas
conquistan a otras. Después entrevistaría,
por medio de preguntas abiertas, a
estudiantes de ambos géneros (percibidos
como atractivos)sacaría conclusiones, y
podría fundamentar algunas hipótesis, que
al final contrastaría con las de otros
estudios.
- EJEMPLO
- • Se guía por áreas o temas significativos de investigación.
• Los estudios cualitativos pueden desarrollar preguntas e
hipótesis antes, durante o después de la recolección y el
análisis de los datos. • Enfoque cualitativo Utiliza la
recolección y análisis de los datos para afinar las
preguntas de investigación o revelar nuevas interrogantes
en el proceso de interpretación. • En la investigación
cualitativa a veces es necesario regresar a etapas previas.
• Las investigaciones cualitativas se basan más en una
lógica y proceso inductivo (explorar y describir, y luego
generar perspectivas teóricas). • Van de lo particular a lo
general. • En la mayoría de los estudios cualitativos no se
prueban hipótesis, sino que se generan durante el proceso
y se perfeccionan conforme se recaban más datos; son un
resultado del estudio. • El proceso de indagación es más
flexible y se mueve entre las respuestas y el desarrollo de
la teoría.
- CARACTERÍSTICAS
- (También conocido como investigación
naturalista, fenomenológica o
interpretativa) es una especie de “paraguas”
en el cual se incluye una variedad de
concepciones, visiones, técnicas y estudios
no cuantitativos. Se utiliza en primer lugar
para descubrir y perfeccionar preguntas de
investigación.
- Investigación educativa, es hablar de un proceso de
construcción, explicación y comprensión del fenómeno
educativo. En la cuál podemos encontrar dos enfoques:
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