Índice de la Inclusión

Índice de la Inclusión

1. Dimensión A: Creando culturas inclusivas

   • A1: Creando culturas inclusivas
     • 1. Todo el mundo es bienvenido.
       • Ejem: En el grupo Juvenil de La Libertad aceptan niños, niñas, adolescentes sean de diferente etnia, hablen otro idioma, sean de otra religión, tendrán atención sin exclusión alguna.
     • 2. Los estudiantes se ayudan mutuamente
       • Ejem: Ejem: En el grupo Juvenil de La Libertad aceptan niños, niñas, adolescentes sean de diferente etnia, hablen otro idioma, sean de otra religión, tendrán atención sin exclusión alguna.
   • A2: Estableciendo valores inclusivos
     • 1. Los estudiantes son valorados por igual.
       • Ejem: La Unidad Educativa reconoce un entorno educativo con independencia de las diferencias percibidas en cuanto a capacidad, sexo, clase social, etnia o estilo de aprendizaje.
     • 2. El centro escolar rechaza todas las formas de discriminación.
       • Ejem: La institución educativa toma medidas de prevención en cuanto a lo que es la discriminación, inculcando valores y haciendo el minuto cívico.

2. Dimensión B: Estableciendo políticas inclusivas 1

   • B1: Desarrollando un centro escolar para todos
     • 1.El centro escolar es físicamente accesible para todas las personas.
       • Ejem: Se aceptan a todo estudiante a la institución sin exepción de discapacidad, etc.
     • 2.Se ayuda a todos los estudiantes nuevos a integrarse en el centro escolar.
       • Ejem: El profesor Manuel en vista de que tiene un nuevo estudiante realizara el seguimiento del apoyo escolar ayudándolo a integrarse.
   • B2: Organizando el apoyo a la diversidad
     • 1.Se reducen las presiones de exclusión disciplinaria.
       • Ejem: rganizando el apoyo a la diversidad
     • 2.Se busca eliminar el maltrato entre iguales por abuso de poder (“bullying”).
       • Ejem: Los profesores y directivos no sólo asumirán su rol académico en la formación, sino también el de formadores valorativos.

3. Dimensión C: Desarrollando prácticas inclusivas

   • C1: Construyendo un curriculum para todos
     • 1.Los estudiantes estudian la vida en la Tierra.
       • Ejem: Estudiantes realizan investigaciones de como es la vida en la Tierra informándose y conociendo de cosas que no sabían.
     • 2.Los estudiantes investigan la importancia del agua.
       • Ejem:Rosa y José hacen una investigación para ev itar el desgaste de agua.
   • C2: Orquestando el aprendizaje
     • 1. Se promueve el pensamiento crítico en los estudiantes.
       • Ejem: La profesora Anita Realizar realiza y formular preguntas para aclarar la información para el crecimiento de pensamiento crítico.
     • 2.. Las evaluaciones fomentan los logros de todos los estudiantes.
       • Ejem: Rosa realiza una evaluación y observa que todos sacaron 10, dando como respuesta a que todos cumplieron con ese logro educativo de que si aprendieron y asimilaron sus conocimientos.