Neuromitos de la educación

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• Fue un neurocirujano que acuñó el término "Neuromito" para determinar al conjunto de interpretaciones erróneas sobre un hecho científico.

1. -Simplificación de resultados. -Incomprensión del lenguaje técnico. -Interpretación errónea de datos y gráficos.

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•  En 1960, el neurocirujano, Roger Sperry, extirpó el cuerpo calloso, que conecta ambos hemisferios, a los cerebros de pacientes con epilepsia. Y el resultado fue exitoso porque en estas condiciones existe la lateralización hemisférica. 

1. 1) El hemisferio izquierdo realiza el reconocimiento de las letras, palabras y números escritos, procesa los estímulos de de manera secuencial y analítica. 2) El hemisferio derecho interpreta el lenguaje a través de los gestos y los detalles no verbales, se lleva a cabo el procesamiento de estímulos de modo más holístico y abstracto.
2. 1) La especialización de un área del cerebro no significa exclusividad, pues ambos hemisferios se complementan entre sí . 2) Ambos hemisferios colaboran a través del cuerpo calloso, y este intercambio de información. 3) Interconectividad funcional neural, y requieren por tanto de ambos hemisferios. 4)La interconectividad se da para cualquier aprendizaje específico.

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• -Surge a finales del siglo XIX.  -El neurofisiólogo Charles Brown afirmó que pocas personas utilizan el potencial completo del cerebro en 1876. -En 1936, el empresario y escritor, Lowell Thomas, en su libro "Cómo ganar amigos e influir en las personas" afirmó que el ser humano usa el 10% de su capacidad cerebral. En 1920, Albert Einstein sentencia el mismo dato con la intención de incentivar a la gente a pensar 

1. Esta interpretación se realizó por neurocientíficos a inicios de siglo XX: 1) Las neuronas representan el 10 % y las células gliales que suponen el 90 % del cerebro. 2) Pocas neuronas se encienden para realizar una acción. 3) Se desconocía de las funciones mentales superiores
2. 1) En la actualidad, el cerebro ha sido mapeado y no hay evidencia de que haya zona libre de función. 2) El cerebro tiene la capacidad de generar recuperación funcional.

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• Los docentes deben adoptar el estilo de aprendizaje del aprendiz para una mejor asimilación del conocimiento: Visual  Auditivo Kinestésico

1. 1) Relacionar el comportamiento del estudiante con la estrategia de enseñanza para maximizar el aprendizaje . 2) El estilo de aprendizaje puede ser kinestésico, visual o auditivo
2. 1) El estilo concreto de aprendizaje no sigue un conjunto de medidas asociado a dimensiones holísticas del estudiante 2) Algunos estudios se centran en el material (visual/auditivo) y otros, en las características del propio aprendiz (cuidadoso/experimental). 3) La mayor evidencia se basa en la autoevaluación. Algo carente de contundencia en el ámbito científico. 4) la información que aportan los estímulos y que es captada por los diferentes sentidos, el cerebro le pueda dotar de sentido y significado.

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• «Todo lo que va a condicionar casi la totalidad del aprendizaje en la vida debe darse a la edad de tres años»: -Aprender implica la creación y conexiones neuronales mediante sinapsis.  - El cerebro de un recién nacido realiza conexiones a un ritmo increíble hasta los diez años. En la vejez se ralentizan las funciones.

1. La situación de aislamiento y pobre estimulación, predispone a un nulo aprendizaje. 2) Un niño susceptible a los estímulos del entorno tendrá la oportunidad de crear y consolidar redes neuronales. 3) Si un niño se priva de un estimulo auditivo por doce años, no desarrollará la capacidad de comunicarse por medio de la lengua hablada
2. 1) No hay suficiente evidencia que de una correlación entre mayor densidad sináptica y mayor capacidad de aprendizaje. 2) Durante la niñez la plasticidad cerebral otorga al cerebro la capacidad de reconfigurarse de modo continuo y le permite aprender durante toda la vida 3) Son importantes los períodos sensibles para el aprendizaje de las habilidades durante la vida.

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• Nace de comprender la génesis de las dificultades y problemas de aprendizaje. Se asegura que los hemisferios derecho e izquierdo deben estar coordinados, logrando igualmente la coordinación entre las partes frontal y posterior, y entre las partes superior e inferior

1. 1) Existen 26 actividades que permiten el desbloqueo y la deficiente coordinación entre algunas partes del cuerpo y el cerebro. 2) Un desarrollo débil del hemisferio izquierdo provocaba que el derecho asumiera las funciones. 3) Para un desarrollo neurológico e intelectual eficiente, es necesario desarrollar habilidades motoras de menor a mayor grado de complejidad,
2. 1) Las investigaciones carecen del respaldo científico. 2) El movimiento favorecen las capacidades de aprendizaje del alumnado

1. Charlas se socialización para padres de familia
   1. Por medio de la plataforma Zoom, se dictan capacitaciones. Con ello, generamos mayor alcance para la población académica que no pueda hacerse presente
2. Padlet/Sugerencias
   1. Los neuromitos abarcan abarcan gran parte de los paradigmas educativos. Con esta herramienta (padlet) se busca generar una escalera de la metacognición para reforzar lo aprendido y establecer lo derrocado/desaprendido
3. Reels de aprendizaje
   1. Esta actividad es dirigida para estudiante. Ellos sintetizarán los conceptos de los neuromitos por medio de un video de un minuto con formato para redes sociales y generando tendencia y fomentando el derrocamiento de mitos.