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MODELO INSTITUCIONAL
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Questions in this quiz (7)
1De acuerdo a Edgar Morin cuales son las tres dimensiones que maestros y estudiantes Normalistas proyectan en su vida?
- Acognitiva, procedimental y actitudinal.
- BUna ética para uno, otra para la sociedad y una ética para la humanidad.
- CAfectiva, comunicativa y ciudadana.
2?para la ENSI los modelos pedagógicos son:
- ARepresentaciòn de las relaciones que predominan en el àmbito educativo.
- BFilosofía de vida institucional que todos deben asumir.
- CFormación integral cimentada en un prototipo de ser humano ideal.
3Las actividades que se involucran en la concepción de aprendizaje y desarrollo son:
- AExperiencias físicas, sociales y culturales.
- BComprensivas, observadoras, autocrìticas, reflexivas.
- Ccognitivas, volitivas, afectiva y axiològica. .
4En el ejercicio de las practicas pedagógicas el maestro en el MPPR esta íntimamente ligadas con la vida de la institución. para ello es indispensable:
- AQue el maestro solo sea reflexivo y registre sus vivencias.
- BReconocer los contextos en los que se halle inmerso el maestro para ser leidos, interpretados y traducidos en objetos de estudio.
- Cformar maestros para la investigación en este caso descriptiva.
5El trabajo de investigación propuesto por la ENSI es formativo basado en la indagación y el razonamiento, procesos que se dan de manera natura y creativa. Alcanzar este propósito a partir del maestro que se forma y en ejercicio:
- APostura crítica antes y después del acto educativo, reflexión sobre la acción y en la acción.
- BHacer inferencias producto de las vivencias familiares y escolares, es decir explicar y predecir.
- CAcudir a experiencias ya vividas o improvisar creando situaciones experimentales.
6La estrategia metodológica propuesta por la ENSI es la Enseñanza problémica fundamentada en la indagación. El cumplimiento de esta estrategia requiere el conocimiento y cumplimiento de unos pasos estratégicos. Ellos son:
- AMotivación, exploración, cierre y actividades complementarias.
- Bintelectualización, descubrimiento, construcción de sentido y ampliación de ideas.
- CDefinición de la situación problémica,, intelectualización del problema, exploración y descubrimiento, reflexión sobre el significado y ampliación de ideas.
7La evaluación como proceso permanente y continuo es un medio que favorece la reflexión y mejora no solo el conocimiento sino la autorregulación del sujeto en formación. La ENSI tiene en cuenta para ello los criterios de Integralidad, sistematicidad, flexibilización, interpretación, participación y formación. Para lograr este propósito es necesario:
- AIntegrar la teoría y la práctica que conlleve a la construcción de la escuela como escenario de vida democrática.
- Bpromover estrategias de aprendizaje que cobren sentido, significación que conduzca a la actividad meta-cognitiva para lograr reflexionar y comprender.
- CInvolucrar la investigación en las prácticas pedagógicas atendiendo a la interacción intelectual y afectiva.
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- Primera prueba de comprensiòn
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- Español
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