THEO: VO PSYCH - Medienpsychologie

Question

Was ist Medienpsychologie ?

Answer 1

Medienpsychologie... versucht auf Basis psychologischer Theorien und sozialwissenscha9licher Methoden die Interak=on zwischen Rezipient_innen und Medien zu erklären.

Answer 2

Medienpsychologie... versucht auf Basis psychologischer Theorien und naturwissenschaftlicher Methoden die Interak=on zwischen Rezipient_innen und Medien zu erklären.

Answer 3

Entwicklungspsychologie

Answer 4

Emotionspsychologie

Answer 5

Neuropsychologie

Answer 6

Sozialpsychologie

Answer 7

Wahrnehmungspsychologie

Answer 8

Kognitionspsychologie

Answer 9

Persönlichkeitspsychologie

Answer 10

Bewusstseinspsychologie

Answer 11

Korrespondenz der Entwicklungsstufen mit dem Medienkonsum

Answer 12

Kulturpessimistischer Ansatz

Answer 13

Selek4ve Wahrnehmung

Answer 14

Einstellungen

Answer 15

Funktionen des Gehirns

Answer 16

Erregungen

Answer 17

Funktionen menschlicher WAhrnehmung

Answer 18

Attributionsstile

Answer 19

Soziale Interaktion in Medien

Answer 20

Einsstellungen

Answer 21

Attributionsstile

Answer 22

Gedächtnis

Answer 23

Einsellungen

Answer 24

Attributionsstile

Answer 25

Entwicklung von Einstellungen

Answer 26

Entwicklung von Persönlichkeitsmerkmalen

Answer 27

Einstellungen

Answer 28

Funk4on menschlicher Wahrnehmung

Answer 29

Nerven(Neuronen-)Netzwerk im Hirnstamm

Answer 30

zuständig für physiologische Erregung, Bewusstsein und Aufmerksamkeit

Answer 31

Reize von außen werden an die Formatio reticularis geleitet, von dort wird das gesamte Gehirn ,,alamiert''

Answer 32

Nervennetzwerk am Ende des hinteren Rückenmarks

Answer 33

motorische, kogni6ve und op6sche Signale werden evoziert

Answer 34

Katzen verfielen in eine Art Dämmerzustand /Tiefschlaf

Answer 35

nach 11-12 Tagen wurden diese wieder aktiver

Answer 36

der limbische Kortex übernahm die Funktion der Formatio reticularis

Answer 37

Blutdruck und Herzfrequenz stiegen innerhalb 4 h sehr stark an

Answer 38

Katzen wurden aktiver und verfielen in einen Art Rausch

Answer 39

Aufsteigendes reticuläres Aktivierungssystem

Answer 40

Nervennetzwerk am Ende des hinteren Rückenmarks

Answer 41

Nerven(Neuronen)-Netzwerk im Hirnstamm

Answer 42

motorische, kognitve und optsche Signale werden evoziert

Answer 43

Blutdruck und Herzfrequenz werden angepasst

Answer 44

Absteigendes referiertes Aktivierungssystem

Answer 45

-> Aktivierungsniveaus

Answer 46

Auslösung von Endorphinen, Verarbeitung von Emotionen

Answer 47

motorische, kognitive und optische Signale werden evoziert

Answer 48

zuständig für physiologische Erregung, Bewusstsein und Aufmerksamkeit

Answer 49

verbunden mit hypothalamischen Kernen -> affektive Färbung von Sinneseindrücken

Answer 50

an limbischen Cortex angelagert

Answer 51

zuständig für Lernen, Aufnahme- und Speicherfähigkeit

Answer 52

transferieren Informationen vom Kurzzeit- ins Langzeitgedächtnis

Answer 53

verantwortlich für Orientierung

Answer 54

zuständig für physiologische Erregung, Bewusstsein und Aufmerksamkeit

Answer 55

eize von außen werden an die Hippocampi geleitet, von dort wird das gesamte Gehirn „alarmiert“.

Answer 56

Hippocampi transferieren Informationen vom Kurzzeit ins Langzeitgedächtnis

Answer 57

Formatio reticularis verantwortlich für Orientierung

Answer 58

Hippocampi sind verantwortlich für Orientierung

Answer 59

Hippocampi transferiern Information von Kurzzeit ins Langzeitgedächtnis

Answer 60

er Mensch befindet sich während des Tages (je nach Anstrengung und Leistung) auf unterschiedlichen Akttvierungsniveaus.

Answer 61

Tiere und Menschen streben unter bes:mmten Bedingungen aversive Zustände an, weil sie wissen, dass auf den Rückgang unangenehmer Zustände sehr angenehme folgen

Answer 62

1920 auf Basis empirischer Befunde aufgestellt

Answer 63

Zusammenhang zwischen Aktvierung und Leistung: verkehrt U-förmige Beziehung (∩)

Answer 64

„Je höher die Aktvierung, desto höher die Leistung“ stmmt also nicht, denn die Leistung sinkt ab einem gewissen Aktvierungsniveau wieder ab. Ausnahme: rein körperliche Leistungen

Answer 65

ARAS hemmt Hippocampi

Answer 66

-> Bedeutung für Verhaltenstherapie

Answer 67

Zusammenhang zwischen Aktivierung und Verhalten

Answer 68

amerikanischer Lernpsychologe

Answer 69

Erkenntnis: Tiere und Menschen streben unter bestimmten Bedingungen aversive Zustände an, weil sie wissen, dass auf den Rückgang unangenehmer Zustände sehr angenehme folgen

Answer 70

,,Angstlust''

Answer 71

Erklärungsansatz für die Rezep:on gewalthaltiger Medieninhalte

Answer 72

Neuropsychologe, der sich mit dem limbischem System und der Formatio reticularis beschäftigten

Answer 73

Neuropsychologen, die sich mit dem limbischem System und der Forma8o re8cularis beschä:igten

Answer 74

amerikanische Lernpsychologen

Answer 75

setzten Tiefenelektroden an unterschiedlichen Stellen des Gehirns ein und führten so Reizstrom zu

Answer 76

entdeckten als erste die ,,Angstlust'' und das limbische System

Answer 77

führten Experimente mit Katzen durch wobei die Formatio reticularis gekappt wurde

Answer 78

berührte Strukturen konnten aktiviert werden

Answer 79

je nach Position der Elektroden wurden angenehme bzw. unangenehme Emotionen hervorgerufen

Answer 80

Entdeckung des Belohnungs- bzw. Bestrafungszentrums

Answer 81

konnten einen Zusammenhang zwischen positiven und negativen Reizen nachweisen

Answer 82

Der Mensch befindet sich während des Tages (je nach Anstrengung und Leistung) auf unterschiedlichen Ak=vierungsniveaus.

Answer 83

Begründer der experimentellen Psychologie

Answer 84

konnte einen Zusammenhang zwischen positiven und negativen Reizen nachweisen

Answer 85

Wird die Intensität positiver Reize ständig erhöht, gibt es einen Umkehrpunkt, ab dem die Reize als immer unangenehmer empfunden werden.

Answer 86

je nach Position der Umkehrpunkte wurden angenehme bzw. unangenehme Emotionen hervorgerufen

Answer 87

konnte einen Zusammenhang zwischen positiven und negativen Lustängsten nachweisen

Answer 88

physiologisch- motorisch - kognitiv

Answer 89

psychologisch - kognitiv

Answer 90

motorisch - gedanklich- physiologisch

Answer 91

Kurzatmigkeit

Answer 92

-> vegetatives Nervensystem

Answer 93

aggressivität

Answer 94

aggressivität

Answer 95

-> vegetatives nervensystem

Answer 96

denkblockade

Answer 97

negative Gedanken

Answer 98

sensible Wahrnehmung

Answer 99

Denkblockade

Answer 100

auch autonom genannt

Answer 101

nicht von zentralem Nervensystem abhängig und nicht willentlich steuerbar

Answer 102

etwa für Herzfrequenz, Gerinnungsfaktor des Blutes, Hormone und Blutzucker in den Muskeln verantwortlich

Answer 103

Bauchschmerzen und Verdauungsschwierigkeiten bei Erregung -> parasympathisches System

Answer 104

wahrnehmbare Ebenen emotionaler Reaktionen

Answer 105

basierend auf Schachters Attributionsforschung

Answer 106

Steigt die AkXvierung (ARAS), wird das vegetaXve Nervensystem angeregt und Adrenalin ausgeschü[et

Answer 107

Sonderfall Atmung: kann bewusst angehalten werden, geschieht üblicherweise allerdings automaXschàÜbergang zwischen vegetaXvem (autonomen) und Zentralnervensystem

Answer 108

ließ College-Studierende unterschiedliche Emotionen mimisch darstellen

Answer 109

ließ College-Studierende unterschiedliche Emotionen mimisch darstellen

Answer 110

Bilder davon wurden Ureinwohner_innen Papua-Neuguineas vorgelegt, diese erkannten die Emotionen sehr verlässlichàkulturell übergreifende Fähigkeit

Answer 111

Erweiterung der Grundemotionen um Überraschung und Ekel – in Bezug auf Mimik hatten die Versuchspersonen die größten Schwierigkeiten bei der Differenzierung

Answer 112

Kopfwippen statt Kopfschütteln bei „nein“

Answer 113

Physiologische Muster, die aufgrund von Umweltreizen entstehen, sind verantwortlich für die Ausbildung von Emotionen

Answer 114

Das Gehirn wird durch Reize aktiviert, diese werden verarbeitet und es kommt zu Erregung, Handlung und Emotionserfahrung

Answer 115

Das Gehirn wird durch Reize aktiviert, diese werden verarbeitet und es kommt zu Erregung, Handlung und Emotionserfahrung

Answer 116

Emotionen entstehen je nach Stärke der physiologischen Erregung (gering/hoch) und deren Bewertung (umweltabhängig)

Answer 117

Physiologische Muster, die aufgrund von Umweltreizen entstehen, sind verantwortlich für die Ausbildung von Emotionen

Answer 118

basierend auf Schachters Attributionsforschung

Answer 119

Emotionen entstehen je nach Stärke der physiologischen Erregung (gering/hoch) und deren Bewertung (umweltabhängig)

Answer 120

Lazarus: „wohlwollende Neubewertung“-> Adaption

Answer 121

Das Gehirn wird durch Reize aktiviert, diese werden verarbeitet und es kommt zu Erregung, Handlung und Emotionserfahrung

Answer 122

Auslösender Reiz -> Erregung; Handlung -> Wahrgenommene Erregung, Interpretation der Handlung

Answer 123

Auslösender Reiz -> Aktivierung des Gehirns und Verarbeitung -> Erregung; Handlung; Emotionserfahrung

Answer 124

Auslösender Reiz ; physiologische Erregung -> Bewrtung von Erregung und Reiz anhand von situativen Hinweisreizen und Kontext .> Emotionserfahrung

Answer 125

Auslösender Reiz -> Aktivierung des Gehirns und Verarbeitung -> Erregung ; Handung ; Emotionserfahrung

Answer 126

Auslösender Reiz; Physiologische Erregung -> Bewertung von Erregung und Reiz anhand von situativen Hinweisreizen und Kontext -> Emotionserfahrung

Answer 127

Auslösender Reiz -> Erregung; Handlung -> Wahrgenommene Erregung, Interpretation der Handlung

Answer 128

Auslösender Reiz; Physiologische Erregung -> Bewertung von Erregung und Reiz anhand von situaiven Hinweisreizen und Kontext -> Emotionserfahrung

Answer 129

Auslösender Reiz -> Erregung;Handlung -> Wahrgenommene Erregung, Interpretation der Handlung

Answer 130

Auslösender Reiz -> Aktivierung des Gehirns und Verarbeitung -> erregung; Handlung; Emotionserfahrung

Answer 131

Experiment mit drei Gruppen: G1 erhielt eine geringe Adrenalindosis unter der Vorspiegelung, dass es sich um Vitamine handele; G2 erhielt eine geringe Adrenalindosis + die Information, dass sie Adrenalin bekam; Kontrollgruppe erhielt kein Präparat

Answer 132

Anschließend Ausfüllen eines Fragebogens neben einer anderen (eingeweihten) Person, die entweder positive oder negative Stimmung verbreitete

Answer 133

G1 reagierte am stärksten gemäß des Verhaltens der zweiten Person

Answer 134

Experiment: drei gewalthaltige Filme mit unterschiedlichen Kommentaren aus dem Off (sachlicher Kommentar/emotionaler Kommentar/kein Kommentar)

Answer 135

Physiologische Messung der Reaktionen, Ergebnis: der emotionale Kommentar hatte den stärksten, der sachliche Kommentar den geringsten Einfluss

Answer 136

drei gewalthaltige Filme mit unterschiedlichen Kommentaren aus dem Off (sachlicher Kommentar/emotionaler Kommentar/kein Kommentar)

Answer 137

Physiologische Messung der Reaktionen, Ergebnis: der emotionale Kommentar hatte den stärksten, der sachliche Kommentar den geringsten Einfluss

Answer 138

Anschließend Ausfüllen eines Fragebogens neben einer anderen (eingeweihten) Person, die entweder positive oder negative Stimmung verbreiteteàG1 reagierte am stärksten gemäß des Verhaltens der zweiten Person

Answer 139

Integrative Drei-Faktoren-Emotionstheorie

Answer 140

Mood Managemen- Theorie

Answer 141

Dispositionskomponente: natürliche vs. erlernte Auslöser

Answer 142

Erregungskomponente: Attributionaspekt, überwacht durch Kortex

Answer 143

Erlebenskomponente

Answer 144

Faktorenkomponente

Answer 145

Lernlochkomponente

Answer 146

„Lernloch“ für 1-3 Minuten: folgende Nachrichten werden schlechter behalten, da die Formatio reticularis das limbische System blockiert;

Answer 147

3,5-5 Minuten später bleiben die Informationen wieder besser im Gedächtnis – das Aktivierungsniveau ist wieder gesunken

Answer 148

Hasspostings auf Social Media

Answer 149

Physiologische Messung der Reaktionen, Ergebnis: der emotionale Kommentar hatte den stärksten, der sachliche Kommentar den geringsten Einfluss

Answer 150

Lernpsychologie

Answer 151

Sozialpsychologie

Answer 152

In angsterregenden Situa5onen alarmiert die Forma5o Re5cularis das limbische Systemàdie Ak5vierung steigt, man befindet sich physiologisch in einem lernunfähigen Zustand.

Answer 153

Sind angstinkompa:ble Reize vorhanden, triV Angst seltener auf, wir befinden uns in einem lerunfähigen Zustand.

Answer 154

systematische Bewältigung der Angst in einer kontrollierten Situation

Answer 155

Angstlust (Berlyne )

Answer 156

Personen, die an Angstzuständen leiden, sind sensibilisiert. Daher werden sie in der Verhaltenstherapie systematisch (schrittweise) mit angstauslösenden Reizen („Angs:tems“) konfrontiert – es wird sich stufenartig an die Angst angenähert.

Answer 157

Angsthierarchien: Angstitems können in eine Reihenfolge gebracht werden – vom schwächsten bis zum stärksten

Answer 158

frontaler Kortex: ProbehandelnàAngstauslösende Reize und Situa5onen werden in der Vorstellung durchgegangen – Vorstellungstraining

Answer 159

Entspannungsübungen (Jacobson); gezielte Entspannung der quergestreifen Muskulatur

Answer 160

positive Gegenvorstellung

Answer 161

Kopplung der Erregungssitua5on (Konfronta5on mit Angs5tems) mit EntspannungàErlernen des Umgangs mit der Angst; so kann man schließlich zum letzten Item (höchster Angstreiz) gehen.

Answer 162

direkte Konfronta5on mit angstauslösenden Reizenà∩-förmiger Zusammenhang: Ak5vierung steigt extrem

Answer 163

Der zuerst erlebte trauma5sche Prozess kann sich so zu einem gegenläufigen, angenehmen Prozess umkehren.

Answer 164

sehr riskant, eher zu wissenschaflichen Zwecken als in der Verhaltenstherapie angewandt

Answer 165

Personen, die an Angstzuständen leiden, sind sensibilisiert. Daher werden sie in der Verhaltenstherapie systema5sch (schriBweise) mit angstauslösenden Reizen („Angs:tems“) konfron5ert – es wird sich stufenar5g an die Angst angenähert.

Answer 166

Bewusstes Auslösen von Angst durch Medienkonsum

Answer 167

Vegetatives nervensystem schaltet ab : Ohnmacht

Answer 168

Aktivierung wird zurückgefahren

Answer 169

Angstauslösende Reize und Situationen werden in der Vorstellung durchgegangen

Answer 170

ES gibt keine eindeutige Wirklichkeit, jeder hat eine eigene Konstruktion davon.

Answer 171

Es gibt keine verbindliche Wirklichkeit und daher auch keine verbindliche Wahrheit.

Answer 172

Jede_r beachtet andere Dinge bzw. blendet andere Dinge aus.

Answer 173

Es gibt keine eindeutige Wirklichkeit, jede_r hat eine eigene Konstruktion davon.

Answer 174

Es gibt keine verbindliche Wirklichkeit und daher auch keine verbindliche Wahrheit.

Answer 175

Es gibt keine eindeutige Wirklichkeit, jede_r hat eine eigene Konstruktion davon.

Answer 176

Jede_r beachtet andere Dinge bzw. blendet andere Dinge aus.

Answer 177

Heinz von Foerster (Kybernetiker)

Answer 178

Paul Watzlawick (Psychologe)

Answer 179

Yerkes-Dodson

Answer 180

Nicht der Sprecher bestimmt den Sinn des Satzes, sondern die Hörer -< Jeder Mensch konstruiert sich eine eigene Realität, es gibt keine übergeordnete Wahrheit

Answer 181

Menschliche KommunikaTon“ und „Wie wirklich ist die Wirklichkeit?“

Answer 182

gründete eine Schule für Familientherapie: InterakTonen als Ursache für psychische Probleme, stai die Gründe ausschließlich bei Betroffenen zu suchen

Answer 183

ab 1960 am Mental Research Institute in Palo Alto, Kalifornien tätig; ab den 70ern auch in Stanford

Answer 184

Bücher: etwa „Menschliche Kommunikation“ und „Wie wirklich ist die Wirklichkeit?“

Answer 185

Psychologe

Answer 186

Kybernetiker

Answer 187

Man kann nicht nicht kommunizieren.

Answer 188

neben verbalen auch nonverbalw Ausdrucksmöglichkeiten, auch bewusstes Schweigen zählt

Answer 189

Jede Kommunikation hat einen Inhalts- und einen Beziehungsaspekt

Answer 190

Auf der Inhalts- und Beziehungsebene können unterschiedliche Informationen vermittelt werden. Spricht man von Kommunikation, ist meist nur die Inhaltsebene gemeint.

Answer 191

Unterschiedliche Kommunikationsstile: Entstehung durch Sozialisation

Answer 192

Metakommunikation : Kommunikation über Kommunikation ; Reflexion

Answer 193

Metakommunikation : auf Inhalts- und Beziehungsebene können unterschiedliche Informationen übermiielt werden; Einschätzung kann schwierig sein

Answer 194

auf Inhalts- und Beziehungsebene können unterschiedliche Informationen übermiielt werden; Einschätzung kann schwierig sein

Answer 195

RomanTsche Beziehung: „Du kannst heute ruhig weggehen.“

Answer 196

Familienregeln“: direktes vs. indirektes Bitten

Answer 197

Double Bind

Answer 198

Metakommunikation

Answer 199

a) Note Nicht genügend: Eltern sagen, sie hätten ja gewusst, das Kind hätte mehr lernen sollen, anstatt zu spielen.

Answer 200

b) Note Gut: Eltern sagen, sie hätten ja gewusst, dass Sport sich positiv auf die Leistung des Kindes auswirkt.

Answer 201

àOverprotective Behavior: Eltern haben immer Recht – schädlich für kindliche Entwicklung

Answer 202

egal was ich sage/tue - ich habe immer Unrecht/tue etwas falsch

Answer 203

führt langfristig zu schweren Depressionen

Answer 204

für kleine Kinder/Tiere nicht verständlich

Answer 205

Kommunikation ist analog und digital.

Answer 206

digitale Kommunikation -> Buchstaben, Ziffern (Zeichen sind beschränkt, aber exakt)

Answer 207

analoge Kommunikation-> Bilder, Körpersprache (viel Information kann übermittelt werden, ist aber nicht eindeutig – subjektive Bedeutungszuschreibungen)

Answer 208

digitale Kommunikation-> Bilder, Körpersprache (viel Information kann übermittelt werden, ist aber nicht eindeutig – subjektive Bedeutungszuschreibungen)

Answer 209

analoge Kommunikation -> Buchstaben, Ziffern (Zeichen sind beschränkt, aber exakt)

Answer 210

Menschen haben unterschiedliche KOnstruktionen der Wirklichkeit

Answer 211

der Konstruktivismus ist allerdings kein Solipsismus und geht davon aus, dass Menschen in Kontakt mit ihrere Umwelt tereten können

Answer 212

gesellschaftliche/kulturelle Einflüsse auf Realitätskonstruktion dürfen nicht vergessen werden

Answer 213

„Hilfsmittel“ für das Zusammenleben: Normen und Regeln – gestalten die Realität mit

Answer 214

sind mehr oder weniger verbindlich, aber nicht universell richtig oder falsch: Sie sind Konstruktionen der Gesellschaft, der sie entstammen; dennoch entsteht beim Individuum der Eindruck, dass immer die eigene Wirklichkeit auch die einzig wahre Wirklichkeit ist.

Answer 215

werden hinterfragt/umgestoßen – geschieht dies zu schnell und in großer Zahl, ist dies eine Herausforderung für die Gesellschaft

Answer 216

Amae – Gefühl der geborgenen Abhängigkeit

Answer 217

Menschen haben somit unterschiedliche Konstruktionen der Wirklichkeit

Answer 218

Konstruktivismus

Answer 219

àProfessor_innen aus dem US-amerikanischen Raum, die an japanischen Universitäten lehrten, machten die Erfahrung, dass japanische Studierende bei mündlichen Prüfungen eher schlecht abschniien. Dies lag allerdings nicht am Können der Studierenden, sondern an unterschiedlichen Normen, die aufeinander treffen: Während es in westlichen Gesellschaaen als posiTv gilt, schnell und elaboriert zu antworten, wäre dies in Japan ein Zeichen dafür, die Frage nicht hoch einzuschätzenàlängere Nachdenkphase

Answer 220

sind mehr oder weniger verbindlich, aber nicht universell richtig oder falsch: Sie sind Konstruktionen der Gesellschaft, der sie entstammen; dennoch entsteht beim Individuum der Eindruck, dass immer die eigene Wirklichkeit auch die einzig wahre Wirklichkeit ist.

Answer 221

Gefühl der geborgenen Abhängigkeit

Answer 222

der Eindruck des Individuum auf die Wirklichkeit

Answer 223

Techniken, die im sozialen Lernprozess während der Kindheit erworben werden, um den Gefühlsausdruck und die Körpersprache zu kontrollieren und zu steuern

Answer 224

regelkonformes Verhalten = kulturelle Übereinkunft

Answer 225

Die Darbietungsregeln sind so habitualisiert, dass es eher auffällt, wenn gegen sie verstoßen wird, als wenn sie befolgt werden

Answer 226

menschliche Wahrnehmung ist hochkomplex – große Menge an Informationen

Answer 227

statischen Merkmalen der an der Situation beteiligten Personen - Alter, Geschlecht (löst sich allmählich auf)

Answer 228

statischen Merkmalen der Umwelt - soziale Definitionen: Feier, Stellenausschreibung, Prüfung, Ein- und Aussteigen in öffentliche Verkehrsmittel

Answer 229

temporären Merkmalen von Personen - Rollen/Einteilungen/Hierarchien; Personen reagieren beim Erreichen eines gewissen hierarchischen Status anders – gesellschaftliche Rolle annehmen

Answer 230

gesetzmäßigen, situativen Veränderungen im Laufe der sozialen Interaktion - Zuhören, Diskussion, Streit, Rede, Vorlesung, etc

Answer 231

Geschlecht

Answer 232

Stellenausschreibung

Answer 233

Ein und Aussteigen in öffentlichen Verkehrsmittel

Answer 234

Disskussion

Answer 235

Einteilungen

Answer 236

Hierachien ; personen reagiieren beim Erreichen eines gewissen hierarchischen Satus anders - gesellschaftliche Rolle annehmen.

Answer 237

disskusion

Answer 238

Geschlecht

Answer 239

von Hubel & Wiesel

Answer 240

Untersuchung von Wahrnehmungàes wird nicht immer wieder neue Information in das Gehirn transportiert – das Wahrnehmungssystem lernt peripher: es wird selektiert und differenziert, auch soziale Aspekte spielen eine Rolle

Answer 241

Bestimmte spezifische Reizaspekte lösen die Aktivität einer eng begrenzten kortikalen Endstelle aus

Answer 242

Tennisaufschwung: Wahrnehmung und Gehirn haben nach viel Übung gelernt, spezifische Bewegungen zu analysieren – Zellen im Auge sind mit kortikalen Detektoren und motorischen Zentren verbunden, die sofort reagieren

Answer 243

Rolle des Alters ähnlich wie beim Sprachen lernen

Answer 244

längere Betrachtung roter vertikaler Streifen und grüner horizontaler Streifen

Answer 245

von Hirsch & Spinelli

Answer 246

Brillen, durch die sie ausschließlich horizontale bzw. vertikale Bewegungen sehen konnten – nach 3-4 Wochen abgenommen: Schwierigkeiten bei der Wahrnehmung der jeweils anderen Bewegung

Answer 247

werden Katzen zu Beginn ihres Lebens in Dunkelheit gehalten und später ins Licht geführt, sehen sie kaum oder schlecht (mangelnde Ausbildung der Retinazellen)

Answer 248

Untersuchung von Wahrnehmungàes wird nicht immer wieder neue Information in das Gehirn transportiert – das Wahrnehmungssystem lernt peripher: es wird selektiert und differenziert, auch soziale Aspekte spielen eine Rolle

Answer 249

es ging um die Betrachtung roter vertikaler und grüner horizontaler Streifen

Answer 250

danach erscheinen Weißräume zwishen horizontalen Streifen grün, vertikale rot; ist nicht das Nachbild - Zellen sind lernfähig

Answer 251

Sehen wird erst gelernt

Answer 252

Brillen, durch die sie ausschließlich horizontale bzw. vertikale Bewegungen sehen konnten – nach 3-4 Wochen abgenommen: Schwierigkeiten bei der Wahrnehmung der jeweils anderen Bewegung

Answer 253

Inhalte werden in unterschiedliche Speicher transportiert ->

Answer 254

Sensorischer/ikonischer Speicher ->

Answer 255

Filter bzw. Filtereinheiten ->

Answer 256

Kurzzeitgedächtnis ->

Answer 257

Langzeitgedächtnis

Answer 258

Bewertung von Inhalten

Answer 259

Abspeichern von 5-9 Inhalten

Answer 260

Übertrgaung ins Langzeitgedächtnis durch Wiederholung

Answer 261

Menschen bilden Systeme, da es leichter ist, sich „sinnvolle“ Dinge zu merken – so können auch mehrere Informationen gespeichert werden.

Answer 262

Filterelemente werden erworben und gelernt: abhängig von der EntwicklungàKonstruktivismus: unterschiedliche Wahrnehmung

Answer 263

selektiert, welche Informationen weiter ins Gehirn geleitet werden ◦ Schutz vor Infomationsflut – „Unwichtiges“ wird gefiltert

Answer 264

Motive, Bedürfnisse, Interessen, Wünsche, Bedürfnisse, bisher gelernte Haltungen haben einen starken Einfluss auf die – sowohl physiologisch als auch kognitiv – selektive Wahrnehmung.

Answer 265

Filterelemente werden erworben und gelernt: abhängig von der EntwicklungàKonstruktivismus: unterschiedliche Wahrnehmung

Answer 266

wesentliche Bedeutung des FiltersàSavants: besondere Fähigkeiten, aber soziale Schwierigkeiten

Answer 267

Übertragung ins Langzeitgedächtnis durch Wiederholung

Answer 268

Jede Wahrnehmung beginnt mit (einer) Hypothese(n) auf Basis von Wahrnehmungserwartungen aus der Vergangenheit.

Answer 269

Bruner & Postman

Answer 270

Jede Wahrnehmung beginnt mit (einer) Hypothese(n) auf Basis von Wahrnehmungserwartungen aus der Vergangenheit

Answer 271

widersprechen sich Hypothesen- kognitive Dissonanz (Festinger)

Answer 272

Kognitionen widersprechen sich - Ziel: Dissonanz vermeiden

Answer 273

bestimmte Dinge werden eher wahrgenommen – je nach Mensch und Situation anders

Answer 274

Schutz vor Infomationsflut – „Unwichtiges“ wird gefiltert

Answer 275

Je häufiger eine Hypothese bestätigt wird, desto stärker verankert sie sich.

Answer 276

Je mehr verfügbare Alternawvhypothesen, desto schwächer ist die Anfangshypothese.

Answer 277

Je größer die motivationale Unterstützung ist, desto stärker ist die Hypothese. - nur das, was ins Bild passt, wird wahrgenommen

Answer 278

Je größer die kognitive Unterstützung, desto stärker ist die Hypothese. - bereits vorhandende konsistente Information

Answer 279

Je stärker die soziale Unterstützung ist, desto stärker ist die Hypothese. -> sicheres soziales Terrain/Übereinswmmung mit der eigenen Gruppe

Answer 280

Je sschwächer die soziale Unterstützung ist, desto stärker ist die Hypothese. - sicheres soziales Terrain/Übereinswmmung mit der eigenen Gruppe

Answer 281

... desto größer die Aktivierungswahrscheinlichkeit der Hypothese.

Answer 282

... desto geringer die nötige Reizinformation zur Bestätigung der Hypothese.

Answer 283

... desto größer muss die widersprüchliche Reizinformation sein, um sie zu ändern - Änderungsresistenz

Answer 284

Die öffentliche Meinung (Lippmann, 1922): “the world outside and the pictures in our head” ◦ „Welt draußen“ als objektive Realität, „Bilder im Kopf“ als Abbild der Welt

Answer 285

Stereotype dienen der ReizklassifizierungàWahrnehmungsstrukturierung

Answer 286

andererseits sind Stereotype informationsreduzierend und daher fehleranfällig

Answer 287

basieren og auf InformaBonen aus zweiter Hand, werden übernommenàMedien

Answer 288

RedukBon von Angst und Unsicherheit: definierte soziale Gruppen haben gemeinsame Vorurteile, daher sind letztere sehr stabil

Answer 289

„Wenn die Zahl der zu bewältigenden Sachverhalte zu groß wird oder die Komplexität der Umwelt einer Transparenz im Wege steht, dann müssen komplexitätsreduzierende Orientierungskriterien entwickelt werden.“

Answer 290

die eigene Reizklassifizierung sollte jedoch nicht als absolute Wahrheit gesehen werdenàetwa Auslöser von Hass auf Social Media durch „Verteidigung“ des eigenen Weltbilds

Answer 291

Ordnungs- und Kategorisierungstendenz sind positiv und reduzieren Komplexität.

Answer 292

basieren og auf InformaBonen aus zweiter Hand, werden übernommenàMedien

Answer 293

Stereotype - kognitive Ausprägung

Answer 294

Vorurteile : affektive Ausprägung

Answer 295

Vorurteile - kognitive Ausprägung

Answer 296

Stereotype - affektive Ausprägung

Answer 297

basieren oft auf Informationen aus zweiter Hand, werden übernommen -> Medien

Answer 298

Reduktion von Angst und Unsicherheit: definierte soziale Gruppen haben gemeinsame Vorurteile, daher sind letztere sehr stabil

Answer 299

Aufwertung der eigenen Gruppe, Abwertung der Fremdgruppe

Answer 300

SelbstbestäBgungsprozesse (self-fulfilling prophecies)

Answer 301

aufgrund von Selbstsicherheit: möglicherweise aggressives Augreten gegenüber Gruppen, die die eigene Meinung nicht teilen

Answer 302

andererseits sind Vorurteile informationsreduzierend und daher fehleranfällig

Answer 303

dienen der Reizklassifizierung - Wahrnehmungsstrukturierung

Answer 304

Etikettierungstheorie

Answer 305

Selbstbestätigungsprozesse (self-fullfilling prophecies)

Answer 306

Auflösung durch Aufklärung - Social Advertising (z.B. Don’t drink and drive)

Answer 307

rein kognitive Maßnahmen reichen nicht aus, selbst bei Einstellungsänderungen sind Auswirkungen auf das Verhalten nicht unbedingt (sofort) gegeben

Answer 308

Kluft zwischen Einstellung und Verhalten

Answer 309

kognitive Dissonanz (etwa bei Rauchen)

Answer 310

stardessen zu konkretem Verhalten anleiten - Anbieten von Kochkursen, um gesunde Ernährung zu fördern

Answer 311

aufgrund von Selbstsicherheit: möglicherweise aggressives Augreten gegenüber Gruppen, die die eigene Meinung nicht teilen

Answer 312

aufdeckende Stereotype -> Karikaturen: sehr starke Komplexitätsreduktion

Answer 313

verdeckende Stereotypen -> Dichotomisierung / Generalisierung

Answer 314

aufdeckende Stereotype -> Dichotomisierung / Generalisierung

Answer 315

verdeckende Stereotype -> Karikaturen: sehr starke Komplexitätsreduktion

Answer 316

Dichotomisierung : Unterschiede werden übertrieben -> Geschlechterrollen

Answer 317

Generalisierung : Verallgemeinerung der Merkmale einer Person auf eine komplette Gruppe -> nationale Stereotype

Answer 318

Generalisierung : Unterschiede werden übertrieben -> Geschlechterrollen

Answer 319

Dichotomisierung : Verallgemeinerung der Merkmale einer Person auf eine komplette Gruppe -> nationale Stereotype

Answer 320

Annahme: Fernsehen als melting pot der US-amerikanischen Gesellschaft - durch die gezeigten Werte und Normen und die gezeigte Realität werden Rezipierende sozialisiert (“cultivate”)

Answer 321

Annahme: sehr starke Komplexitätsreduktion

Answer 322

Massenmedien, etwa TVà“social grease” („Sozialer Kir”) der Gesellschag: Minimum an gemeinsamer InformaBon, Gesprächsthemen

Answer 323

“Violence index” US-amerikanischer Fernsehsender; Welche Realitäten werden transporBert?à Einfluss auf wahrgenommene Bedrohung und Angst

Answer 324

Vergleich von Nichtseher und Vielseher bzw. Wenigseher und Vielseher

Answer 325

Vielseher werden vom Fernsehen ( -> Gewaltdarstellung) stärker beeinflusst

Answer 326

Hintergrund: Privatsender waren darauf ausgerichtet, ein möglichst großes Publikum zu erreichen (Werbeeinnahmen); gleichzeiBger AnsBeg von sozialer Instabilität (AnsBeg der Verbrechensrate, Studierendenunruhen, Rassenunruhen)àSchuldzuweisung an Gewalt in den Medien

Answer 327

Normlosigkeit und Isolation waren die Folgen

Answer 328

entgegen der Vorannahmen waren letztere aggressiver - soziales Gerüst brach ein Stück weit zusammen: mehr Kommunikation untereinander (größeres Konfliktpotenzial), fehlender Social Grease

Answer 329

wie die Vorannahmen waren erstere aggressiver -> soziales Gerüst stabil; weniger Kommunikation untereinander

Answer 330

problematisch: DefiniBon von Viel-/Wenigseher_innen nie festgelegt

Answer 331

Merkmale von Vielseher_innen: ängstlicher, passiver, geringerer Ehrgeiz, geringere Leistungsmotivation, höhere soziale Isolation, stärkere Tendenz zu Konformität und Konventionalität, mangelndes Selbstwertgefühl verglichen mit Wenigseher_innen

Answer 332

„Erbärmliche-Welt-Syndrom”- Anomie, Enzremdung

Answer 333

Unterschiede werden übertrieben

Answer 334

Korrelationen kausal interpretiert

Answer 335

TV-Konsum als Ursache; die Richtung der Kausalität könnte allerdings auch umgekehrt sein (RezipierendenorienBerung): Sind Menschen ängstlich, weil sie viel fernsehen oder sehen sie viel fern, weil sie ängstlich sind?

Answer 336

soziales Gerüst brach ein Stück weit zusammen

Answer 337

gleichzeiBger Anstieg von sozialer Instabilität

Answer 338

Empfinden von Machtlosigkeit

Answer 339

Bedeutungslosigkeit

Answer 340

Normlosigkeit

Answer 341

Selbsentfremdung (Verhalten stimmt nicht mit eigener Wahrnehmung überein; z.B. Arbeit in Großkonzern)

Answer 342

-> macht auf Dauer krank und kann bis zum Tod führen ; auch heute noch von Bedeutung

Answer 343

Minimum an gemeinsamer InformaBon, Gesprächsthemen

Answer 344

,, Ort der Kontrolle''

Answer 345

Internale vs. externale Kontrollüberzeugung (ADribuEon):

Answer 346

- Ärzt_innen auf einer Intensivstation haben eine höhere Burnout-Rate als Ärzt_innen in Sterbehospizen – erstere atribuieren Todesfälle internal, letztere external

Answer 347

„Erbärmliche-Welt-Syndrom”

Answer 348

Selbstenzremdung (Verhalten stimmt nicht mit eigener Wahrnehmung überein; z.B. Arbeit in Großkonzern)

Answer 349

Internale Kontrollüberzeugung: Die Möglichkeit der Ausübung von Kontrolle ist definiert durch die eigene(n) Fähigkeiten, Intelligenz, Anstrengung, Motivation, etc.

Answer 350

Externale Kontrollüberzeugung: Kontrolle ist definiert durch Glück, Zufall, Schicksal, die Regierung, etc. – das Leben verläuft schicksalhaft, die eigenen Handlungen haben keine unmittelbaren Konsequenzen.

Answer 351

beides nicht per se gut oder schlecht, internal nicht immer von Vorteil

Answer 352

die Kontrollüberzeugung einer Person ist nicht für alle Situationen des Lebens identisch - Lotterie

Answer 353

Externale Kontrollüberzeugung: Die Möglichkeit der Ausübung von Kontrolle ist definiert durch die eigene(n) Fähigkeiten, Intelligenz, Anstrengung, Motivation, etc.

Answer 354

Internale Kontrollüberzeugung: Kontrolle ist definiert durch Glück, Zufall, Schicksal, die Regierung, etc. – das Leben verläuft schicksalhaft, die eigenen Handlungen haben keine unmittelbaren Konsequenzen.

Answer 355

Symptome von Vielseher_innen und Personen mit externaler Kontrollüberzeugung sind nahezu identisch.

Answer 356

Gerbner: korrelatives Design mit mangelnder Aussagekraft über tatsächliche Kausalität; Wirkungsansatz oder Nutzen- und Belohnungsansatz?

Answer 357

Korrelative Untersuchungen vs. Experimente - Experimente: Wenn-dann- Beziehung, Richtung der Kausalität

Answer 358

Theorie der ,, gerechten Welt''

Answer 359

Grundgedanke: “A just world is one in which people get what they deserve.”

Answer 360

Konzept, mit dem internal attribuierende Personen kognitive Dissonanz kompensieren - Verleugnung von Ungerechtigkeiten

Answer 361

weitere Möglichkeit: Altruismus (Unglück kompensieren)- Greenpeace erhält mehr Spenden als Amnesty International

Answer 362

Ausnahmen: Bekannte bzw. Prominente

Answer 363

großteils nicht allzu negaEv – glaubten, dass sie selbst verantwortlich sind und aus eigener KraV herausfinden werden

Answer 364

Modell um Depressionen zu erklären, die auf exogene Faktoren – etwa auf das Umfeld und nicht auf körperliche Ursachen (z.B. Stoffwechselstörung im Gehirnàendogene Faktoren) – zurückzuführen sind.

Answer 365

dazu wurde auch ein Experiment mit Hunden gemacht

Answer 366

dazu wurde auch ein Experiment mit blinden Katzen gemacht

Answer 367

Hunde wurden angeleint und mussten auf einem stromdurchfluteten Gitter stehen - Stromstöße

Answer 368

danach wurde ihnen die Leine abgenommen und gezeigt, dass hinter einer kleinen Barriere der Boden keine Stromstöße abgibt

Answer 369

Tiere wurden ohne Leine nochmals auf den stromdurchfluteten Boden gesetzt – jaulten, aber verließen den unter Strom gesetzten Bereich nicht

Answer 370

Vergleich: Hunde, die zu Beginn nicht angeleint wurden, wichen sofort auf den Boden ohne Strom aus

Answer 371

gelernte Hilflosigkeit: unfähig zu agieren

Answer 372

Gefühl der Machtlosigkeit und Hoffnungslosigkeit bei gelernter Hilflosigkeit

Answer 373

Korrelative Untersuchungen vs. Experimente - Experimente: Wenn-dann- Beziehung, Richtung der Kausalität

Answer 374

erbärmliche Welt Syndrom auch bei gelernter Hilflosigkeit

Answer 375

Vorspiegelung eines Intelligenztests in 3 Durchgängen, im Anschluss wurde jeweils ein Werbeblock „zum Abschalten“ gezeigt

Answer 376

G2 erhielt 60-70% unlösbare Aufgaben; G3 machte stattdessen Pausen

Answer 377

Kommentare des Versuchsleiters sorgten für die internale Attribution des Erfolgs bzw. MisserfolgsàHilflosigkeit in G2

Answer 378

Anschließende Abfrage soziodemographischer Daten und des Fernsehverhaltens

Answer 379

Abschließend Messung der Erinnerungsleistung

Answer 380

Einteilung der 3 Experimentalgruppen in Viel-, Wenig- und Normalseher_innen - 9 Gruppen

Answer 381

Unterschiedliche Erinnerungsleistung

Answer 382

internal attribuierende Personen zeigen während eines Hilflosigkeitstrainings zunächst Reaktanz, mit fortschreitender Zeit allerdings verstärkte Depression

Answer 383

Rezeptionsunterschiede: G2 sah die Filme stur an

Answer 384

Zusammenhang zwischen gelernter Hilflosigkeit und Programmselektion

Answer 385

Vielseher / Neutrale Gruppe schnitten am besten ab bei dem Experiment

Answer 386

Vorhersagbarkeit als zentraler Aspekt von Kontrollerleben

Answer 387

Experiment: T-Labyrinth mit Futterkammer an einem Ende

Answer 388

Futterkammer wurde in den meisten Fällen rechts platziertàRatten lernten dies nach einigen Durchgängen und gingen nach rechts

Answer 389

Umbau: schwarze bzw. weiße Wartekammer vor Futterkammern hinzugefügt - eine Seite: weiße Wartekammer = Futterkammer dahinter, schwarze Wartekammer = keine Futterkammer dahinter; andere Seite: zufällige Farbe - Ratten gingen eher in die Kammer, von der sie mit Sicherheit wussten, ob danach eine Futterkammer folgt oder nicht

Answer 390

Um das arme welt syndrom an ratten zu zeigen

Answer 391

Informationsaufnahme durch: ◦ Subjektive Differenzierung ◦ Subjektive Diskriminierung

Answer 392

Organisation der Informationseinheiten -> simples bzw. komplexes konzeptuelles Niveau der Informationsverarbeitung

Answer 393

Parameter für die Entwicklung des konzeptuellen Niveaus

Answer 394

Vorhersagbarkeit als zentraler Aspekt von Kontrollerleben

Answer 395

Erlernen von kognitiv adäquaten bzw. inadäquaten Angstbewältigungsstrategien

Answer 396

simples Niveau: Umwelt wird anhand weniger Dimensionen differenziert - einfacher Algorithmus, festes Kombinationsschema

Answer 397

Ambiguitätsintoleranz: unfähig mit Mehrdeutigkeit umzugehen, Komplexitätsreduktion

Answer 398

Subjektive Differenzierung

Answer 399

Anzahl der Informationssuchreaktionen

Answer 400

Differenzierung

Answer 401

Integration

Answer 402

subjektive Differenzierung

Answer 403

simples Niveau

Answer 404

Erlernen von kognitiv adäquaten bzw. inadäquaten Angstbewältigungsstrategien

Answer 405

inadäquat: „alles oder nichts“-Prinzip – kurzzeitig intensive Reaktion auf konkrete Situationen/Reize

Answer 406

adäquat: nach dem ersten Erleben einer Angst wird weiter kognitiv daran gearbeitet (àsystematische Desensibilisierung)

Answer 407

adäquat: „alles oder nichts“-Prinzip – kurzzeitig intensive Reaktion auf konkrete Situationen/Reize

Answer 408

inadäquat: nach dem ersten Erleben einer Angst wird weiter kognitiv daran gearbeitet (àsystematische Desensibilisierung)

Answer 409

Fallschirmsprung

Answer 410

Neulinge: inadäquate Angstbewältigungsstrategie - Panik

Answer 411

Profis: adäquate Angstbewältigungsstrategie - nur leicht erhöhtes Aktivierungsniveau

Answer 412

nichts von dem angeführten

Answer 413

Differenzierung der inadäquaten Angstbewältigungsstrategie

Answer 414

Represser: gehen Angstreizen aus dem Weg

Answer 415

Sensibilisierer: ständig auf der Suche nach Angstreizen; diese werden allerdings auf einem niedrigen konzeptuellen Niveau verarbeitetàoberflächliche Wahrnehmung; Boulevardmedien

Answer 416

Sensibilisierer : gehen Angstreizen aus dem Weg

Answer 417

Represser : ständig auf der Suche nach Angstreizen; diese werden allerdings auf einem niedrigen konzeptuellen Niveau verarbeitetàoberflächliche Wahrnehmung; Boulevardmedien

Answer 418

mögliche Überwindung von Abläufen durch zusätzliche Information, Weiterbildung, stabile emotionale Verhältnisse

Answer 419

problematisch: Echokammern – andere Ansichten werden sofort als falsch abgetan (durchaus auf emotionale Art); können allerdings beruhigend wirken

Answer 420

Erwerb von Vorhersagbarkeit: Erwartung dramaturgischer Wendungen (àHappy End)

Answer 421

-> Peter Vorderer: Heavy User

Answer 422

Stellvertretender Kompetenzerwerb durch Identifikation: Unter Kontrollverlust leidende Person sieht, wie Filmcharaktere sich zu Held_innen entwickelnà Vorstellung, dass es der Person selbst genauso gehen könnte

Answer 423

Erwerb von Vorhersagbarkeit: Erwartung dramaturgischer Wendungen (àHappy End)

Answer 424

Interaktives Kompensations- und Verstärkungsmodell

Answer 425

andere Ansichten werden sofort als falsch abgetan (durchaus auf emotionale Art); können allerdings beruhigend wirken

Answer 426

„Wenn der Informationsfluss von Massenmedien in ein Sozialsystem wächst, tendieren die Bevölkerungssegmente mit höherem sozio-ökonomischen Status zu einer rascheren Aneignung dieser Informationen als die statusniedrigeren Segmente, sodass die Wissenskluft zwischen diesen Segmenten tendenziell zu- statt abnimmt.“ (Gaziano, 1984)

Answer 427

Frühere Hoffnung: Medien als demokratische Möglichkeit der Informationsaneignung für alle (z.B. TV: keine Lesekompetenz benötigt)

Answer 428

Jedoch: Einfluss der Programmwahl! -emotional gap

Answer 429

Kurze und kurzfristig abgeschlossene Ereignisse haben bessere Chancen, zur Nachricht zu werden.

Answer 430

Erwerb von Vorhersagbarkeit: Erwartung dramaturgischer Wendungen

Answer 431

erstellt auf Basis von Inhaltsanalysen

Answer 432

additiv: Je mehr Faktoren vorhanden sind, desto eher wird eine Nachricht aufgenommen.

Answer 433

Schwellenfaktor

Answer 434

Eindeutigkeit

Answer 435

Bedeutsamkeit

Answer 436

Überraschung

Answer 437

Kontinuität

Answer 438

Kurze und kurzfristig abgeschlossene Ereignisse haben bessere Chancen, zur Nachricht zu werden. Lang andauernde Entwicklungen werden kaum dokumentiert.

Answer 439

Ereignisse, die registriert werden sollen, müssen eine gewisse Aufmerksamkeitsschwelle überwinden

Answer 440

Je klarer, einfacher und konsistenter ein Ereignis, desto größer sein Nachrichtenwert.

Answer 441

Ereignisse, die registriert werden sollen, müssen eine gewisse Aufmerksamkeitsschwelle überwinden - Filtertheorie (Broadbent): selektive Wahrnehmung

Answer 442

Eindeutigkeit: Je klarer, einfacher und konsistenter ein Ereignis, desto größer sein Nachrichtenwert.- Ambiguitätsintoleranz

Answer 443

Kurze und kurzfristig abgeschlossene Ereignisse haben bessere Chancen, zur Nachricht zu werden. Lang andauernde Entwicklungen werden kaum dokumentiert. - Aktivierungsniveau: Werden Inhalte immer wieder rezipiert, steigt die Aktivierung nicht mehr wesentlich an - Belohnungsaspekte!

Answer 444

Je klarer, einfacher und konsistenter ein Ereignis, desto größer sein Nachrichtenwert. -> Ambiguitätsintoleranz

Answer 445

Ereignisse, die eine erkennbare Auswirkung auf die eigene Lebenssituation haben, beinhalten einen höheren Nachrichtenwert.- ethnozentrischer Filter

Answer 446

Kurze und kurzfristig abgeschlossene Ereignisse haben bessere Chancen, zur Nachricht zu werden

Answer 447

(kulturelle Nähe, Relevanz)

Answer 448

Ereignisse, die eine erkennbare Auswirkung auf die eigene Lebenssituation haben, beinhalten einen höheren Nachrichtenwert.

Answer 449

Nachrichtenwert. - ethnozentrischer Filter - Reduktion von Kontrollverlust, Suche nach bedrohlichen Aspekten, Sensibilisierer

Answer 450

Ereignisse, die eine Variation gegenüber einem dominierenden Nachrichtentyp bringen, haben eine erhöhte Chance, in die Berichterstattung aufgenommen zu werden.

Answer 451

vorhersagbarkeit, wünschbarkeit

Answer 452

Je mehr ein Ereignis den Erwartungen und wünschen eines Publikums entspricht, desto eher wird es zur Nachricht.

Answer 453

Hat ein Ereignis einmal Aufmerksamkeit erregt, wird darüber eine Zeit lang kontinuierlich berichtet, auch wenn sein Nachrichtenwert sinkt.

Answer 454

Kurze und kurzfristig abgeschlossene Ereignisse haben bessere Chancen, zur Nachricht zu werden

Answer 455

Überraschung ist ein Nachrichtenwert innerhalt des Vorhersagbaren und Konsonanten; sie sollte sich allerdings in Grenzen halten und nicht zu groß sein.

Answer 456

Fußball: Gewissheit (- Konsonanz), da die Regeln bekannt sind; Ungewissheit (- Überraschung), da das Ergebnis nicht mit Sicherheit vorhergesehen werden kann.

Answer 457

Je mehr ein Ereignis den Erwartungen und Wünschen eines Publikums entspricht, desto eher wird es zur Nachricht.

Answer 458

Hat ein Ereignis einmal Aufmerksamkeit erregt, wird darüber eine Zeit lang kontinuierlich berichtet, auch wenn sein Nachrichtenwert sinkt.

Answer 459

Flüchtlings- und Migrationsberichterstattung

Answer 460

Fußballspiel

Answer 461

Ereignisse, die eine erkennbare Auswirkung auf die eigene Lebenssituation haben, beinhalten einen höheren Nachrichtenwert

Answer 462

Ereignisse, die eine Variation gegenüber einem dominierenden Nachrichtentyp bringen, haben eine erhöhte Chance, in die Berichterstattung aufgenommen zu werden.

Answer 463

Kontrastphänomen

Answer 464

Reduktion von Kontrollverlust, Suche nach bedrohlichen Aspekten, Sensibilisierer

Answer 465

Je klarer, einfacher und konsistenter ein Ereignis, desto größer sein Nachrichtenwert.

Answer 466

Journalist_innen entscheiden, welche Informationen an die Rezipierenden weitergegeben werden

Answer 467

auch Journalist_innen nehmen allerdings selektiv wahr - Interessen, Lerngeschichte, Haltungen, politische Einstellungen

Answer 468

relativiert durch Internet und Social Media: zuvor nicht beachtete Themen können hier aufgegriffen werden

Answer 469

Hat ein Ereignis einmal Aufmerksamkeit erregt, wird darüber eine Zeit lang kontinuierlich berichtet, auch wenn sein Nachrichtenwert sinkt.

Answer 470

bestimmt durch journalistische SElektionskriterien und Ereignisauswahl

Answer 471

Nachrichtenauswahl durch Journalisten

Answer 472

Blogs: keine Redaktionslinie, geringere organisatorische und technische Zwänge -> Watchblogs, Alphablogger (YouTube Rezo-Statement zur CDU)

Answer 473

Nachrichtenregeln

Answer 474

Nachrichtenauswahl durch Nachrichtenwerte

Answer 475

Interessen, Lerngeschichte, Haltungen, politische Einstellungen nicht von Bedeutung

Answer 476

subjektive Einstellungen (persönliche Vorlieben und Abneigung des Gatekeepers)

Answer 477

Publikumsorientierung (Bedürfnisse und Wünsche des Publikums - Politiker_innen: Orientierung der politischen Themenwahl bei an Meinungsumfragen)

Answer 478

Angebot der Nachrichtenagenturen

Answer 479

Kolleg_innenorientierung (Anerkennung finden – Journalist_innenpreise)

Answer 480

redaktionelle Linie (politische und wirtschaftliche Interessen, Abhängigkeiten)

Answer 481

organisatorische und technische Zwänge (Zeit, Konkurrenzdruck, Platzprobleme)

Answer 482

Gegenüberstellung widersprüchlicher Standpunkte

Answer 483

Abgrenzung von eigenen und fremden Aussagen

Answer 484

Konstruktivismus: Auch Journalist_innen nehmen die Welt unterschiedlich wahr; Objektivität: für Menschen unmöglich

Answer 485

Gegenüberstellung widersprüchlicher Standpunkte

Answer 486

Stützung von Aussagen durch Tatsachen

Answer 487

Abgrenzung von eigenen und fremden Aussagen

Answer 488

Gliederung von Information in einer bestimmten Anordnung (- W-Fragen, umgekehrte Pyramide)

Answer 489

Trennung von Nachrichten und Kommentar (Interviews - Watzlawick: Inhalts- und Beziehungsebene;- Habermas: Erzielen von Verständigung)

Answer 490

Professionalisierung von Politiker_innen; Symbiose Politik – Journalismus

Answer 491

Angebot der Nachrichtenagenturen

Answer 492

subjektive Einstellungen

	Creado por Adrienne Tschaudi hace alrededor de 5 años

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THEO: VO PSYCH - Medienpsychologie

Descripción

Resumen del Recurso

Pregunta 1

Pregunta 2

Pregunta 3

Pregunta 4

Pregunta 5

Pregunta 6

Pregunta 7

Pregunta 8

Pregunta 9

Pregunta 10

Pregunta 11

Pregunta 12

Pregunta 13

Pregunta 14

Pregunta 15

Pregunta 16

Pregunta 17

Pregunta 18

Pregunta 19

Pregunta 20

Pregunta 21

Pregunta 22

Pregunta 23

Pregunta 24

Pregunta 25

Pregunta 26

Pregunta 27

Pregunta 28

Pregunta 29

Pregunta 30

Pregunta 31

Pregunta 32

Pregunta 33

Pregunta 34

Pregunta 35

Pregunta 36

Pregunta 37

Pregunta 38

Pregunta 39

Pregunta 40

Pregunta 41

Pregunta 42

Pregunta 43

Pregunta 44

Pregunta 45

Pregunta 46

Pregunta 47

Pregunta 48

Pregunta 49

Pregunta 50

Pregunta 51

Pregunta 52

Pregunta 53

Pregunta 54

Pregunta 55

Pregunta 56

Pregunta 57

Pregunta 58

Pregunta 59

Pregunta 60

Pregunta 61

Pregunta 62

Pregunta 63

Pregunta 64

Pregunta 65

Pregunta 66

Pregunta 67

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Pregunta 71

Pregunta 72

Pregunta 73

Pregunta 74

Pregunta 75

Pregunta 76