Esquema general Dificultades específicas de aprendizaje

Nodos de los diagramas

• Dificultades Especificas de Aprendizaje

• Alteraciones de tipo III

• gravedad y afectación moderada-alta, pero la cronicidad es moderada-baja siempre y cuando se intervenga precozmente

• Conjunto de alteraciones manifestadas como dificultades para el uso y aprendizaje de lectura, escritura y matemáticas

• Producto de retrasos en el desarrollo neurológico de áreas operantes sobre procesos verbales, no verbales y ejecutivos

• Alumnos rinden por debajo de su capacidad esperada y presentan un CI bajo, pero no problemático

• Son específicas de lectura, escritura y matemáticas No ocurren conductas disruptivas, descontrol, desadaptación e impulsividad Problemática por procedimientos, no por capacidades No suponen consecuencias desestructurantes de la vida familiar Requieren intervención especializada Problemas atencionales no producto de la labilidad o incapacidad

• Retrasos en el desarrollo del lenguaje, en la adquisición de conceptos básicos, en el procesamiento de la información auditivo-visual, memoria de trabajo y atención sostenida deficitarias, así como el padecimiento fetal perinatal, se consideran factores de riesgo

• Un 2-6% de las personas cursan de estas alteraciones, siendo mayor en hombres (80%) que en mujeres (20%)

• Tres tipos, DEA de lectura, de escritura y de matemáticas