Las relaciones entre psicología y educación

Nodos de los diagramas

• RELACIONES ENTRE PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN

• Herbart (1776-1841)

• La filosofía moral debe indicar a la pedagogía los objetos a alcanzar.

• La psicología debe procurar los medios apropiados.

• Psicólogo Thorndike

• Uno de los primeros en poner las bases de la Psicología de la Educación.

• Fundamentar las propuestas educativas sobre los resultados de la investigación psicológica de naturaleza experimental.

• Aconsejo a desconfiar sistemáticamente de las opiniones pedagógicas que carezcan de esta base.

• Expectativas depositadas en la psicología desde el campo de la Educación.

• Se nutren fundamentalmente de los procesos realizados las primeras décadas del siglo XX en 3 áreas. 

• Las investigaciones experimentales del aprendizaje.

• El estudio y la medida de las diferencias individuales 

• Psicología del niño

• Cuando se inicia la década de los 50

• la psicología de la educación, era considerada Ciencia de la Educación 

• Estaba abocada a ocuparse progresivamente de todos los problemas y aspectos relevantes del fenómeno educativo, pero paralelamente sus límites se van desdibujando y se hace más difícil precisar su objeto de estudio.

• En el transcurso de los años 50 empieza a tomarse CC de las dificultades de integrar los múltiples resultados, que no siempre eran concordantes.

• Las dificultades se agravan debido al afianzamiento de las distintas escuelas y corrientes dentro de la psicología científica.Se empieza a dudar de la aplicabilidad educativa de las teorías comprensivas del aprendizaje elaboradas durante la primera mitad del siglo.

• A mediados de los 50 emergen una serie de disciplinas que van a cuestionar el protagonismo de la psicología como "la reina" de las Ciencias de la Educación.

• Estas disciplinas ponen en relieve la insuficiencia del análisis psicológico para la comprensión global de los fenómenos educativos.

• Principalmente la Sociología de la Educación, la Economía de la Educación, la Educación Comparada

• A finales de los 50, se produce una serie de acontecimientos políticos y económicos de gran trascendencia en el campo de la educación.

• El inicio de una época de prosperidad económica, el final de la guerra fría, el desplazamiento de la confrontación entre los bloques a la carrera por el desarrollo científico y tecnológico 

• El impacto de la ideología del igualitarismo social, producen un renovado interés por los temas educativos y hace posible un incremento de los recursos económicos dedicados a la investigación y a las reformas.

• La existencia de las otras disciplinas educativas que han surgido en los años 50

• Le obliga, a aceptar la necesidad de un planteamiento multidisciplinar en el análisis de los fenómenos educativos y a precisar su propio objeto de estudio.

• El cambio gradual que se produce durante estos años en la amplitud y naturaleza de los contenidos es muy significativo.

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• UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMON FACULTAD DE HUMANIDADES CIENCIAS DE LA EDUCACION  Estudiante: Alfredo Ramos Leandro Grupo 1