Formación, práctica y saber pedagógico

Nodos de los diagramas

• Formación, práctica y saber pedagógico

• Se deriva de

• La docencia no debe limitarse a consumir productos producidos por otros

• Por lo tanto

• El ideal es generar conocimiento desde la reflexión de la practica y el saber pedagógico

• Con los propositos de

• Transmitir valores

• Promover cambios sociales

• Contribuir en la formación

• Que evidencian el actuar docente

• Donde la reflexión de la practica es vital para generar conocimientos (investigación)

• ¿Como iniciar este proceso?

• Querer hacerlo

• Compartir los hallazgos

• Retroalimentar

• Lo que conlleva a

• La formación docente: que requiere aprendizajes de teorías, conceptos para orientar el proceso educativo

• Distinguiendo dos categorías importantes

• Practica pedagógica

• Saber pedagógico

• Actividad diaria realizada en las aulas

• Compuesta por

• Docentes

• Estudiantes

• Curriculo

• Proceso formativo

• Generar teorías de referencia

• Compuesta por

• Lo cognitivo

• Lo afectivo

• Lo procesual

• Examinado desde

• Currículo

• Ontologico

• Teorías

• Relaciones entre el ser y el saber hacer

• Currículo oficial

• Lineamientos, modelos metodologías que orientan el quehacer formativo

• Currículo oculto

• Currículo real

• Orientado por

• Aplicables y adaptables según

• El contexto

• La época

• Circunstancias

• Relación entre lo académico, laboral, familiar y diario vivir

• Se adapta segun la experticia e investigaciones (conciente o inconciente)

• Aportaciones de manera formal e informal

• Compartido con

• Pares laborales

• Comundidad academica

• I

• I

• I

• Al discernir estos aspectos (practica y saber pedagógico)

• Se intenta contribuir a conocer la formación docente

• Desde

• La academia

• La experiencia

• La información

• La investigación

• Con el objetivo de

• Promocionar formación dinámica, adaptable y no ser figuras estáticas