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Descripción
Fichas por Amado Quezada, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Amado Quezada
hace casi 6 años
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| Pregunta | Respuesta |
| Evaluación psicológica | Se ocupa de la exploración y análisis del comportamiento de un sujeto o grupo de sujetos, a los niveles de complejidad que se estime oportunos (motor, fisiológico, cognitivo), con distintos objetivos básicos y aplicados (diagnóstico, selección, orientación, explicación, intervención), a través de un proceso de toma de decisiones en el que se conjuntan, utilizan y aplican una serie de dispositivos, tests y técnicas de medida y/o evaluación (Fernández, 1996 citado en Aragón, 2004). |
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Medición
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Proceso de vincular conceptos abstractos (atributos psicológicos) con indicadores empíricos, mediante clasificación y/o cuantificación (Consuegra, 2010). |
| Confiabilidad | Grado de consistencia o estabilidad de una prueba. Es el grado en que la aplicación repetida de un instrumento de medición al mismo sujeto produce iguales resultados (estabilidad de la medida); y el grado en que los reactivos que lo componen son consistentes entre sí en la forma en que están evaluando el atributo psicológico propuesto (consistencia interna) (Muñiz, 1992 citado en Aragón, 2004). |
| Validez | Grado en que un instrumento de medición mide realmente lo que se propone; es el grado de adecuación, significación y utilidad de las inferencias específicas que pueden derivarse a partir de las puntuaciones de los tests (Martínez, 1996 citado en Aragón, 2004). Existen tres tipos de validez: de constructo, de criterio y de contenido. |
| Pruebas psicológicas | Serie estandarizada de problemas y preguntas que evalúan una característica en particular de alguien; se usan con frecuencia para medir conocimiento, habilidad, capacidad, actitudes, intereses y personalidad (Spector, 2002). |
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Pruebas de capacidad
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Evalúan la capacidad o aptitud de una persona para desarrollar o aprender a hacer una tarea en particular (Spector, 2002). Se dividen en: pruebas de habilidad cognitiva (evalúan habilidades cognoscitivas, como la inteligencia) y pruebas de capacidad psicomotora (evalúan habilidades psicomotoras, como la destreza manual). |
| Pruebas de conocimiento y habilidad | Llamada con frecuencia prueba de logro, está diseñada para evaluar el nivel actual de una persona para realizar alguna actividad. Mide la habilidad para desarrollar tareas específicas (Spector, 2002). |
| Pruebas de personalidad | Evalúan la predisposición o tendencia de una persona a comportarse de cierta manera en particular, a través de diferentes situaciones. |
| Pruebas de integridad | Diseñadas para vaticinar si un empleado manifestará conductas contraproducentes o deshonestas en el trabajo, como engaño, bajo rendimiento, sabotaje y robo (Specter, 2002). Hay dos tipos diferentes de pruebas: las explícitas y las de personalidad. |
| Entrevista estructurada | Tipo de entrevista en la que el entrevistador tiene preparadas una serie de preguntas que se formulan a todos los solicitantes; ocasionando que la entrevista sea más o menos estándar (Spector, 2002). |
| Entrevista semi-estructurada | Tipo de entrevista que no sigue una secuencia de preguntas fijas, aunque sí se adecua a un esquema o pauta general (Consuegra, 2010). |
| Entrevista no estructurada | Tipo de entrevista en la que el entrevistador no tiene un esquema o un plan previo; se parece mucho a una conversación en donde es la naturaleza de la interacción entre las dos personas lo que en gran parte determina lo que se trate. |
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