2011516
Descripción
Fichas por grupo_551020_7_t, actualizado hace más de 1 año
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Creado por grupo_551020_7_t
hace casi 10 años
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| Pregunta | Respuesta |
| didáctica | método o enfoque científico |
| Los modelos didácticos | Un modelo didáctico es una construcción específicamente didáctica y, por lo tanto, constituye un tipo de conocimiento con una elaboración y con una lógica ciertamente peculiar. |
| Modelos didácticos | Clásicos Racional-Tecnológicos Contextuales -Ecológicos Mediacionales |
| La virtualidad, un medio distinto | La educación en la virtualidad, es decir, desde la no-presencia en entornos virtuales de aprendizaje, |
| La docencia virtual: | Con el objetivo de hacer llegar la educación a todo aquel que la necesita, aparecieron las prácticas de educación a distancia. Estas prácticas han exigido siempre la existencia de un elemento mediador entre el docente y el discente. |
| El aprendizaje en red. | Las redes tecnológicas permiten la interacción entre estudiantes, expertos y fuentes de información para acumular conocimiento de manera progresiva y, así, desarrollar habilidades. Los atributos del trabajo en red hacen hincapié en las oportunidades y recursos disponibles para los estudiantes y los profesores |
| La Didáctica en la Sociedad del Conocimiento | La información, desde el punto de vista didáctico, son los datos tangibles e intangibles que posibilitan nuevos conocimientos, o bien, la base sobre la cual se piensan, discuten, analizan y proponen ideas y proyectos. Dicho de otro modo, ya no basta que exista un libro de texto y un retroproyector de acetatos para desarrollar una clase, ahora se necesitan: a) los diversos partes noticiosos para discutir la problemática social, cultural, económica y política; b) los motores de búsqueda para acceder a información pertinente y a antecedentes sobre el tópico estudiado; c) el correo electrónico para comunicarse con más eficiencia; d) la creación de redes de trabajo para optimizar los grandes volúmenes de información; e) los espacios virtuales o digitales para registrar o discutir la información; y f) la creación de una nueva cultura académica sustentada en el aprendizaje permanente; entre otras formas o expresiones didácticas (Picardo Joao, 2001). |
| LA EDUCACIÓN EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO | El aprendizaje deberá ser permanente y constante para que las personas puedan ir adaptándose a una sociedad de cambio permanente, no sólo por la evolución tecnológica, sino porque los tiempos sociales se acortaron de tal forma que una generación nacerá en un mundo y morirá en otro totalmente diferente. Es necesario realizar grandes esfuerzos para alfabetizar tecnológicamente a las nuevas generaciones en estas herramientas-recursos-fuentes porque se consideran un factor clave para su capacitación profesional, su desarrollo personal y social y para el desarrollo de la economía y el futuro del país y de la humanidad. A partir de hoy, el que controle la información y el conocimiento controlará al mundo. Si esto es monopolizado por pequeños monopolios, entonces los conceptos de democracia, república y libertad quedarán en el olvido. |
| Nuevos entornos de enseñanza/aprendizaje. | Los docentes deberán guiar, proponer y brindar herramientas y formas de aprender a utilizar, seleccionar, clasificar, analizar y procesar la información para que pueda convertirse en conocimiento. Para ello es necesario que enseñen contenidos a aprender y destrezas a adquirir; tienen una tarea enorme ya que deberán, ante todo, enseñar que las tecnologías son sólo herramientas-recursos-fuente para ayudarnos en nuestra tarea diaria y no la panacea de la felicidad; deberán hacer tomar conciencia que lo importante es el ser humano y lo que él haga y sienta. Es hacer tomar conciencia de que el ser humano es el protagonista, el principio y fin de todas las cosas. |
| Nuevas formas educativas | Aulas virtuales. Educación en línea (redes informáticas). Educación a distancia. Videoconferencias. Acceso a bases de datos e información de todo tipo. Generación de información (creación, no sólo consumo). Generación de conocimiento y su difusión. Búsqueda de información actualizada sobre cualquier tema. Relación directa o diferida con docentes y alumnos de cualquier lugar del planeta. Aulas gemelas (desarrollo paralelo de un mismo tema en aulas de diferentes localidades). Investigación de campo y su contrastación con diversas fuentes de información. Publicaciones electrónicas generadas por los mismos docentes y alumnos. Paseos virtuales (por cualquier lugar del planeta, otros cuerpos celestes, el interior de una ballena o del cuerpo humano, etc.) que ya son una realidad con las nuevas tecnologías. Simulaciones virtuales (construcción de un edificio, administración de una ciudad, etc.). Resolución paralela de problemas entre miembros de diversas comunidades. |
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