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Descripción
Fichas por Esmeralda Navarro, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Esmeralda Navarro
hace alrededor de 4 años
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| Pregunta | Respuesta |
| La relevancia que tiene la información en la era digital | El acceso a los grandes centros de investigación transforma también las condiciones de disponibilidad. La facilidad con la que se puede acceder a la información amplía el espectro de análisis y favorece la colaboración trans e interdisciplinaria. Las redes electrónicas posibilitan la asociación entre países, regiones e instituciones potenciando los modos de conectividad y de co-construcción del conocimiento, promoviendo nuevos espacios de intercambio y participación. |
| El desarrollo de las nuevas tecnologías no se puede analizar solo desde un costado instrumental. Con su incorporación se ve alterado el funcionamiento de las sociedades y los modos de interacción humana, que deben ser afrontados desde nuevos abordajes teóricos. | Esto nos lleva a la necesidad de adoptar una mirada que nos permita entender cuáles son los mecanismos de poder vinculados a la incorporación de tecnología en los procesos científicos y productivos actuales. Fuente (s): https://deceducando.org/2018/11/15/informacion-y-conocimiento-en-la-era-digital/ |
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Las nuevas formas de aprender con el auge de las TIC
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Las nuevas tecnologías digitales impactan en diversos aspectos de nuestra vida en sociedad. Una de las áreas que mayores cambios está viviendo es la educación. No solo desde el punto de vista de la introducción de herramientas digitales al ámbito escolar, sino también por los diferentes modos de aprender que traen aparejado estas tecnologías. |
| En el ámbito educativo el uso de las TIC no se debe limitar a transmitir sólo conocimientos, aunque estos sean necesarios; además, debe procurar capacitar en determinadas destrezas la necesidad de formar en una actitud sanamente crítica ante las TIC, saber distinguir en qué nos ayudan y en qué nos limitan, para poder actuar en consecuencia. Este proceso debe estar presente y darse de manera integrada en la familia, en la escuela y en la sociedad. | Fuente (s): https://www.iprofesional.com/notas/239679-Educacion-y-TIC-Nuevas-formas-de-aprender-y-ensenar |
| Cómo se identifican fuentes y recursos confiables | La información disponible en la Web no está regulada de acuerdo a su calidad o veracidad, por lo que en la era de la información es muy común que nuestros estudiantes recurran a la Internet como primera fuente de información para la realización de investigaciones y/o trabajos académicos, pero entre tantos resultados arrojados en cada búsqueda, no saben identificar cuáles serían fuentes confiables. |
| Puntos a identificar para una buena búsqueda de información: •Autoría, propósito, objetividad , precisión, actualización, confiabilidad (fuentes), navegabilidad y usabilidad | Fuente (s): https://www.infotecarios.com/reconocer-fuentes-confiables-internet/#.X5WcxIhKjIU |
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Estrategias de búsqueda de información (nomenclaturas, abreviaciones u atajos)
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Es necesario conocer alternativas o herramientas, fuentes y estrategias de búsqueda que permitan encontrar información apropiada y que cumpla con estándares de calidad y que den credibilidad a la investigación que se esté desarrollando. |
| Analizar la consulta Revisión física de la colección Términos de búsqueda Recomendaciones: evitar utilizar los artículos y palabras que no son importantes para la búsqueda | Recomendaciones para seleccionar las fuentes El texto debe tener claro el autor (institucional, corporativo, personal) debe citar, pero sus opiniones deben ser claras, de preferencia que esté avalado por una institución. Recomendaciones • Búsquedas avanzadas • Tesauros • Alertas de las bases de datos Fuente (s): https://sites.google.com/site/yealnusu/articulos-recomendados/estrategiasdebusquedadeinformacion |
| Sitios web que licencien su contenido mediante derechos de autor Copyright y Cretaive Commons | Es importante no utilizar contenidos, ni imágenes que sean propiedad de otra persona y en Internet engañosamente parece que todo se puede usar, bajar o modificar sin problemas mientras no haya que pagar nada. Tampoco ayuda mucho el no tener claro que los derechos de autor son buenos porque sirven para proteger lo que hacemos, ya sea crear un logotipo, elaborar un contenido, publicar una foto…y estas tres licencias parten del principio de defender los derechos de autor. |
| Copyright Esta licencia, que es la más conocida, se usa para indicar que solo el autor o la autora puede utilizar la obra creada y ser la persona que haga con ella lo que desee. En el caso de que queramos utilizar la obra de alguien, habría que pagar por ella primero y después pedirle permiso. Y si junto a la obra no aparece ningún aviso legal, ni el símbolo de ©, se considera que la obra tiene la licencia de copyright. | Copyleft Esta licencia se representa con una letra “c” invertida dentro de un círculo y podría considerarse lo opuesto al copyright. “Esta licencia garantiza que cada persona que recibe una copia de una obra pueda a su vez usar, modificar y redistribuir el propio trabajo y las versiones derivadas del mismo. Unas veces se permite el uso comercial de dichos trabajos y en otras ocasiones no, dependiendo de los derechos que quiera ceder el autor”, según recogen los estatutos de la fundación Copyleft. |
| Creative Commons Se representa con 2 letras “c” dentro de un círculo y podría decirse que es “hija” de la licencia Copyleft. Las licencias son gratuitas y no requieren registro, pero todas ellas tienen obligatoriamente que mencionar a la persona autora de la obra (reconocimiento) y llevar un aviso de licencia. | Fuente (s): https://www.euskadi.eus/noticia/2013/derechos-de-autor-copyright-copyleft-y-creative-commons/web01-a2wz/es/ |
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