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Descripción
Fichas por LUNA MAYRA, actualizado hace más de 1 año
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Creado por LUNA MAYRA
hace más de 1 año
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| Pregunta | Respuesta |
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Aprendizaje Multimedia
(Mayer)
Image:
Mayer (binary/octet-stream)
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El sujeto logra la construcción de representaciones mentales ante una presentación multimedia, es decir, logra construir conocimiento (Mayer, 2005). |
| Teoria Cognoscitiva del Aprendizaje Multimedia | Basada en la idea de que existen tres tipos de almacenaje en la memoria (memoria sensorial, de trabajo y de largo plazo) y de que las personas poseen canales separados para procesar material verbal y visual. |
| 11 Princpios del Aprendizaje Multimedia | buscan maximizar el aprendizaje y la retención de la información al utilizar una combinación efectiva de elementos visuales y verbales, y al considerar la forma en que los estudiantes procesan y asimilan la información. |
| 1.-Principio de la contigüidad Coloca los elementos visuales y verbales relevantes cerca uno del otro en el espacio y en el tiempo. | Presentar información, que esté en el tiempo y el espacio para que los estudiantes puedan asociarlos fácilmente. |
| 2.-Principio de la modalidad Presenta información esencialmente visual como animaciones o gráficos, y la información esencialmente verbal como texto | Utilizar imágenes y animaciones para enseñar conceptos visuales y texto o palabras para enseñar conceptos verbales. |
| 3.-Principio de la redundancia No incluyas información innecesaria que pueda distraer a los estudiantes de los conceptos principales. | Evitar información que no sea relevante para el tema, ya que puede confundir a los estudiantes. |
| 4.-Principio de la segmentación Divide el contenido en segmentos más pequeños y manejables para facilitar la comprensión y el procesamiento cognitivo. | Dividir el contenido en partes pequeñas para no abrumar a los estudiantes y asi puedan asimilar la información. |
| 5.-Principio de la prensentación temporal Controla la velocidad y el ritmo de presentación de la información para que los estudiantes puedan procesarla de manera efectiva. | La información debe llevar un ritmo adecuado para que los estudiantes tengan tiempo suficiente para procesarla antes de pasar a la siguiente parte. |
| 6.-Principio de la coherencia Utiliza una narrativa o un hilo conductor claro y coherente para guiar el aprendizaje. | Organizar la información de manera lógica y estructurada, que conecte los conceptos y facilite la comprensión. |
| 7.-Principio de la modalidad espacial Utiliza gráficos o diagramas para mostrar relaciones espaciales entre elementos. | Utiliza imágenes o diagramas ,especialmente cuando se trate de explicar relaciones entre elementos |
| 8.Principio de la señalización Utiliza señales visuales o auditivas para resaltar la información relevante y ayudar a los estudiantes a identificarla. | Destacar las partes clave utilizando resaltadores o sonido para enfocar la atención en los aspectos importantes. |
| 9.-Principio de la individualización Adapta el contenido a los conocimientos previos y las habilidades de los estudiantes. | Ajustar el contenido al nivel de conocimiento y habilidades, brindando un aprendizaje personalizado y relevante |
| 10.-Principio de la voz Utiliza una voz en off o explicaciones verbales para guiar y proporcionar instrucciones a los estudiantes. | Explicaciones verbales claras y concisas para acompañar las imágenes y animaciones, |
| 11.-Principio de la gestión de la carga cognitiva Distribuye la carga cognitiva de manera equilibrada para evitar sobrecargar la memoria de trabajo de los estudiantes. | Organizar la información y las actividades de manera que no sobrecargar la información, para que se pueda procesar y retenerla de manera efectiva. |
| Aprendizaje multimedia utiliza recursos como palabras (habladas o impresas en cualquier soporte), ilustraciones (estáticas o dinámicas, fotos, dibujos, gráficos, vídeo, ya sea solo imagen en movimiento o en combinación audiovisual), |
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