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Descripción
Fichas por Ingrid Rizo Márquez , actualizado hace más de 1 año
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Creado por Ingrid Rizo Márquez
hace más de 1 año
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| Pregunta | Respuesta |
| Principio problemas con solución libre | Principio problemas con solución libre Se habla cuando el problema no tiene una única solución, se desea evitar sobrecargar los recursos cognitivos. El aprendiz compara el estado final del problema frente al estado actual. |
| Principio ejemplos de problemas resueltos | Principio ejemplos de problemas resueltos Le ofrece al aprendiz ejemplos de problemas resueltos a la manera como lo haría un experto en el campo. Toma prestado loes esquemas asociados con la resolución de un problema en particular. |
| Principio completar problemas | Principio completar problemas Son problemas parcialmente resueltos, excepto porque el aprendiz debe completar parte de la respuesta, la libertad se ve reducida |
| Principio atención dividida | Dos fuentes de información que no tienen sentido pero deben ser integrados para comprender la información |
| Principio de modalidad | Principio de modalidad Donde dos fuentes no tienen sentido pero deben ser integradas |
| Principio de redundancia | Principio de redundancia Considera que múltiples fuentes de información tienen sentido en si mismas deberían ser reducidas a una sola |
| Principio imaginación | El aprendiz repasa mentalmente los procedimientos sin los materiales de aprendizaje con los que ya ha trabajado, debe ser consiente de los procedimientos que debe utilizar. |
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Principio interactividad
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Existen muchos elementos interactuando entre sí que pueden sobrecargar la memoria de trabajo y hacer imposible su aprendizaje, pueden ser recuperados en la memoria de largo plazo, el efecto de interactividad es una combinación de los efectos atención dividida, redundancia y modalidad en interacción con la complejidad del material a ser aprendido. |
| Principio inversión por pericia | Toma en cuenta el conocimiento previo y pericia del aprendiz, parece que cuando aumenta la pericia de una persona se convierte en información redundante, lo que disminuye la carga cognitiva, los novatos se favorecen de diseños de interfaz y en cambio los expertos se favorecen de usar diseños. |
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