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Descripción
Fichas por Dina Rivera, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Dina Rivera
hace más de 8 años
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| Pregunta | Respuesta |
| Univesidad de san carlos de Guatemala Dina Patricia Rivera Rodriguez carnet: 201509092 Álbum gráfico teoria pedagogica licda. Emilda Valenzuela | |
| UNIDAD I conceptos basicos | |
| la pedagogia definiciones basicas: es el conjunto de conocimientos, el cuerpo dotrinal o conjunto de normas capaces de explicar el fenomeno de la educacion como realidad y de regularlo como actividad. (lorenzo Garcia -aretin) | |
| pedagogia: Es la tecnologia, la teoria cientifica de la tecnica de la educacion y de la instruccion. | |
| educacion definiciones basicas: es una actividad que tiene por fin formar, dirigir o desarrollar la vida humana para que esta llegue a su plenitud. | |
| tipos de educacion *educacion formal *educacion no formal *educacion informal | |
| educacion formal es la mas utilizada de las clasificaciones al interior y al exterior del mundo pedagogico responde a criterios de intencionalidad y de institucionalidad | |
| educacion no formal esta es la educacion no escolar no posee grados ni niveles que no es realizada por la mas definida institucion educativa la escuela, pero si por otras instituciones. | |
| la educacion no formal en relacion con la educacion formal presenta la siguientes funciones: de completacion de continuacion de sustitucion de contraposicion | |
| educacion informal la educacion informal representa, por lo general pocesos de informacion y formacion que no requiere institucion alguna para llevarse a cabo ejemplo: medios de comunicacion masica, el depote, los intercambios sociales. | |
| educacion y pedagogia existen marcada diferencia entre los terminos educacion y pedagogia aquel se refiere a la accion de educar y este a la disciplina que se ocupa del estudio del hecho educativo. | |
| sistemas educativos en sistema en general es un conjunto ordenado de cosas, ideas, instituciones un sistema de educacion es el conjunto de instituciones educativas de una nacion o estado, juridicamente reconocidas. | |
| condicionantes del sistema | |
| la geografia: ya que todo sistema se aolica a un determinado territorio en el que existe cierta hidografia, terminadas condiciones climatologicas, fauna vegetacion que particularizan a cada sistema de educacion | |
| la historia datos de la tradicion, los antecedentes sobre importantes acontecimientos politicos, sociales, economicos etc. acaecidos en el pueblo en donde existe el sistema | |
| la cultura que comparte el idioma, la ciencia, el refimen politico de gobierno, la organizacion socioeconomicas, la vida moral la produccion estetica, las costumbres la religion, todo lo que constituye la materia de educacion | |
| sistema educativo nacional es el conjunto ordenado interrelacionados de elementos, procesos, sujeto a traves de los cuales se desarrolla la accion educativa, de a cuerdo con las caracteristicas, necesidades e intereses de la realidad historica, economica y cultural guatemalteca. | |
| caracteristicas del sistema educativo nacional * participativo *regionalizado *descentralizado *desconcentrado | |
| el sistema educativo se integan en: ministerio de educacion comunidad educativa centros educativos | |
| ministerio de educacion es la institucion del estado encargado de ejecutar las politicas educativas, determinadas por el sistema educativo nacional. | |
| comunidad educativa es la encargada de interrelacionar los elemntos de enseñanza aprendizaje, contribuye a la consecuacion de los principios y fines de la educacion | |
| centros educativos son establecimientos de caracter publico, o privado por la cooperativa a traves de los cuales se ejecutan los procesos de la educacion | |
| el sistema educativo nacional se integra por: subsistema de educacion escolar para la ealizacion del proceso educativo en los establecimientos escolares, esta organizado en niveles, ciclos, grados y etapas en educacion acelerada para adultos, con programas estructuales en la curricula establecidos y los que establescan, en forma flexible, gadual y progresiva. | |
| el sistema educativo se conforma en los niveles ciclos, grados y etapas | |
| primer nivel educacion inicial segundo nivel educacion preprimaria, 1,2 y 3 tercer nivel educacion primaria primero a sexto grado educacion acelerada para adultos de primaria a cuarta etapa | |
| cuarto nivel educacion media ciclo de educacion media ciclo de educacion diversificada | |
| educacion inicial se considera a la que comienza desde la concepcion, del niño hasta los cuatro años de edad procurando su desarrollo integral | |
| educacion primaria dividida entre pre-primaria bilingue y parvulos, tambien conocida como educacion preescoloar, termino aplicado universalmente a la experiencia educativa de los niños mas pequeños que no han entrado todavia | |
| educacion primaria primeros años de la educacion fomal que se centra en desarrollar las habilidades de lectura , escritura calculo. en la mayor parte de los paises | |
| primaria para adultos estos pogramas de educacion lños realizan las comunidades aotonomas y los municipios de conjunto con el el ministerio de educacion a estos programas pueden asistir las personas con 16 años cumplidos que no han podido cumplir con sus estudios de nivel primario | |
| nivel medio dividido entre los ciclos basico y el ciclo diversificado este es posterior a la enseñanza primaria genealmente comienza entre los 13 y 14 años de edad. | |
| educacion privada son el tipo de educacion que se imparte en centros educativos privados los cuales cobran una cuota mensual, autorizada por el ministerio de educacion | |
| II unidad breve desarrollo historico de la educacion media en Guatemala | |
| gobierno de mariano galvez 7 años gorberno y fue el inicio de la obligatoriedad de la educacrion en Guatemala | |
| gobierno de Justo Rufino Barrios en el año 1871 se establecio la educacion publica gratuita, a traves de escuelas en todo el pais | |
| primera ley de instruccion publica de la enseñanza en Guatemala primer periodo escrito en Guatemala el 01 de marzo de 1832 emite galvez el decreto que fija bases del primer sistema educativo nacional registrado en la historia | |
| sistematizacion del nivel medio esta sistematizacion de la enseñanza es como hablar de incorporar uan metodologia cientifica a los elementos que interactuan y la conforman | |
| DEMOCRACIA EN GUATEMALA Tras el desarrollo de la poblacion el gobierno de Jorge Ubico se vio obligado a renunciar el 1 de julio de 1944 y la primavera politica o llamada edad de oro duro 10 años dio luga a las primeras elecciones libres en este pais , e imaguro un periodo de modernizacion del estado en beneficio de la clase trabajadora. | |
| GOBIERNO DE JUAN JOSE AREVALO BERMEJO En este gobierno se organiza la educaion laica en las escuelas oficiales la sistematizacion media, especificación de objetivos la evaluacion del aprendizaje los metodos de enseñanza el sistema educativo se divide en 4 niveles | |
| GOBIERNO DE JACOBO ARBENZ GUZMAN se incremento la educacion rural y alfabetizacion, la educacion secuandaria , el plan inicial de la escuela normal rural se extendio con la regiionalizacion de las escuelas rurales , se dio un caracter democratico desde los jardines de niños hasta la universidad. | |
| REFORMA DE LOS PLANES DE ESTUDIO escuelas rurales y nocturnas , la educacion ayudo al desarrollo rural, por causa del analfabetismo se geneo en aquel entonces atrasos economicos, por no hablar el castellano hubo mala distribucion de tierras | |
| CONSOLIDACION DE LA ESCUELA NORMAL RURAL EN GUATEMALA En 1929 se fundo la primera, el presidente Ubico la elimino, la educacion ayudo al desarrollo rural, la necesidad del campesino es ganar una vida adecuada. | |
| CREACION DE LOS INSTITUTOS , EDUCACION DE ADULTOS PROGRAMA NACIONAL DE ALFABETIZACION El Dr. Arevalo ideo la escuela nocturna su mision era que los adultos terminaran sus estudios | |
| ENFOQUES DE LAS ESCUELAS PARA EL LA EPOCA TRABAJO EN LA EPOCA REVOLUCIONARIA La fundacion de estos centros educativos en nuestro pais ha venido a dar mayor cobertura y mayores oportunidades de estudio a muchas personas | |
| FUNDACION DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES Y SU REPERCUCION HISTORICA SOCIAL Fue fundada el 17 de septiembre de 1945 mediante el acta N. 78 punto decimo sexto el consejo superior universitario la funda y se declara aquella ocasion como dia de la cultura universitaria | |
| EL NACIMEINTO EN 1956 DE LOS INSTITUTOS PRE VOCACIONALES DE GUATEMALA Y SUS ALCANCES En 1959 se emitio el acuerdo gubernativo por medio del cual se crean dos escuelas pre-vocacionales con caracter expeimental su objetivo era general el ciclo comun hacia todas las carreras de caracter tecnico vocacional | |
| LOS INSTITUTOS CON ORIENTACION OCUPACIONAL EN 1969 POSIBILIDADES DE EDUCACION E ISERCION SOCIAL AL MUNDO LABORAL El presidente de la republica el lic. Julio Cesar Mendez Duran, atendieron la demanda que ofrecen a jovenes de la edad de 12 a 16 años cursante del ciclo basico la oportunidad de oientar sus vocaciones hacia las actividades practicas en el campo o en el taller | |
| LOS ORIGENES DE INSTITUTOS POR COOPERATIVA 1972 En 1972 se crea el acuedo gubernativo N. 1 del 17 de enero de 1972 sugieron un gran numero de establecimientos de este nivel, mediante la cooperacion del gobierno central, las municipalidades, los padres de familia y los profesores | |
| ESTUDIOS DE BACHILLERATO POR MADUREZ, NATURALEZA, LIMITACIONES La educaion de los adultos del nivel medio en Guatemala tuvo un importante avance, al ser creado mediante al acuerdo gubernativo N. 18 del 22 de marzo de 1974, el instituto oficial basico por madurez y bachillerato en ciencias y letras por madurez | |
| LOS INSTITUTOS DEL PROGRAMA PEMEN I 1973 Pemen significa pograma de extension y mejoramiento de la educacion media, segun el acuerdo ministeial N. 001 del 008 de nero de 1973 se autoiza el caracter experimental de los institutos de cobertura de programa de extension y mejoramiento de la educacion media. | |
| LOS INSTITUTOS DE EDUCAION MEDIA DEL PROGRAMA PEMEN II 1976-1983 la primera se denomino programa de extension y mejoamiento de la educacion media PEMEN I y la segunda programa de extension y mejoramiento de la educacion media PEMEN II | |
| INCORPORACION DE LOS ESTUDIOS DE PRIMARIA, BASICA, BACHILLERATO ACELERADA La educacion aceleada es una estrategia que ofrece una oportunidad educativa a la poblacion que se encuentra con desfase escolar. permite que sea poblacion adquiera los aprendizajes significativos en el periodo de dos años lectivos. | |
| LAS ESCUELAS SALUDABLES, NATURALEZA BONDADES Y LIMITACIONES El ministerio de educación como miembro del consejo de seguridad alimenticia y nutricional, en la ley del sistema nacional de seguridad alimentaria . | |
| LAS ESCUELAS DEL FUTURO NATURALEZA Y OPORTUNIDADES Para incidir positivamente en la realidad educativa guatemalteca, el Ministerio de Educacion ha iniciado la implementacion del proyecto escuelas a futuro basado en una intervenciion holistica que concrete sus esfuerzos en la primera fase en un numeo limitado de establecimientos educativos. | |
| LA TELESECUNDARIA, COBERTURA, NATURALEZA, OPORTUNIDADES, LIMITES Es una innovacion educativa a traves de un modelo pedagogico moderno cuyo objetivo consiste en proporcionar educacion secundaria a jovenes que vivien en comunidades que no cuentan con el servicio o en lugares en que la cobertura educativa no es suficiente, se caracteriza po apoyarse de un solo docente, responsable del proceso educativo en todas las aignaturas de un grado. | |
| ANALISIS DE LOS PLANES DE FINES DE SEMANA, PRESENCIAL Y SEMI PRESENCIAL , ORIGEN NATURALEZA, PROBLEMATICA, OPORTUNIDADES Y LIMITACIONES DEL los MISMO Fundada en 1990 por Edgar Francisco Rodad el trabajo, la economia, los compomisos y otras circunstancias que originan que las personas descuiden los estudios y replanteen en el presente la oportunidad de concluir una formacion academica que puede quedar inconclusa en el pasado. | |
| EDUCACION MEDIA | |
| EDUCACION MEDIA Educacion secuandaria, educacion media secundaria, enseñanza media, enseñanza secundaria, bachillerato, o estudios medios es el nombre de la penultima etapa en la educacion obligatoria posterior a la enseñanza primaria | |
| SU FORMACION INTEGRAL Y PLENA La formacion integral del estudiante es un proceso gradual de enriquesimineto de la personalidad en la situacion social que caracteriza su etapa de desarrollo. De aqui proviene determinadas influencias y se establece interrelaciones que en intimo vinculo con las paticularidades individuales ya adquiridad por el estudiante constituye la principal expresion de todo lo que constituye una fuente de desarrollo en la etapa | |
| LAS Y LOS DOCENTES DE EDUCACION MEDIA OIENTACION ETICO PEDAGOGICA Y DIDACTICA El profesor tiene obligaciones morales para con la escuela donde ejerce sus compromisos son con la dirección del establecimiento y con la propia escuela cuestión de suma importancia para la educacion el comportamiento del profesor dependera de las buenas relaciones entre ambos. | |
| OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA EN LA ACTUALIDAD | |
| LEY D EDUCACIÓN NACIONAL DECRETO LEGISLATIVO N. 73-76 Es un derecho inherente del ser humano y una obligación del estado. Es el respeto a la dignidad del se humano el cumplimiento efectivo de los derechos humanos. tienen al educando como centro y sujeto del proceso educativo esta orientado al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser humano a través de un proceso permanente gradual y progresivo. | |
| LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE DE GUATEMALA Proporciona una educacion basada en principios humanos cientificos, tecnicos, culturales, espirituales, que formen integralmente al educando lo preparen para el trabajo, la convivencia social y le permitan el accesoa otos niveles de la vida. *continuar y fomentar las cualidades intelectuales, morales y espirituales, civicas de la poblacion basadas en un proceso historico y en los valores de respeto a la naturaleza. | |
| COBERTURA ACTUAL DE LA EDUCAION MEDIA. TENDENCIAS Y LIMITACIONES El olvido estatal hacia el tema educativo ha llegado al extremo, segun fuentes que han sido convocadas en mencion de la constitucion de la republica en materia educativa dicho cuerpo juidico promulgado hace 20 años no coincibe la educacion solo como un derecho . el el articulo 74 indica educacion obligatoria, los habitantes tienen el derecho obligatorio de recibir la educación inicial pre-primaria primaria basicos dentro de los limites de la edad que fije la ley. | |
| caracteristicas de la administracion de un centro educativo de nivel medio Es el organismo que se escarga de proponer al secretaria de servicios esducativos los proyectos de normas, politicas, programas, lineamientos, estrategias, objetivos, metas e instrumentos para la oferta educativa institucional. Comentario: son los reprecentantes del centro educativo, y las encargadas de presentar ante las autoridades todos los objetivos del centro educativo y velar porque se cumplan todo los plasmado en los proyectos. | |
| Las funciones de direccion, organizacion, supervicion, evaluacion e innovacion educativa y administrativa de un estableciomento estatal del nivel medio: Planifica, coordina, dirige y controla las actividades academicas y administrativas de una unidad educativa. controla, evalua y aprueba programas de actividades especiales complementarias, recreativas, deportivas y culturales. evalua el desempeño del personal docente. Comentario: Estas funciones son importantes e imprecindibles, no solo se basa en la direccion correcta del mismo sino tambien los asopectos administrativos, operativos pedagogicos,recreativos etc. | |
| Planificacion anual de labores del estableciminto (POA) Es documento en el cual los responsables de una organizacion (y sea una empresa, una institucion o una oficina gubernamental) establece los objetivos que decean cumplir y estipulan los pasos a seguir. Comentario: Es un documento que servira de guia para el personal administrativo como para los docentes de todas las acticidades que se realiza en el centro. | |
| La organización de comisiones de finanzas evaluación: Es la organización de personas que ocuparan distintos roles para el buen funcionamiento de una entidad. Comentario: En todo centro educativo se hace necesario la conformación de comisiones que ayudaran a que el mismo funcione correctamente. | |
| Funciones técnico administrativo del director, subdirector, personal de secretaria y contador Elabora el plan académico anual de actividades de la escuela básica siguiendo los programas educativos elaborados por el Ministerio de Educación Comentario: Las funciones de estas personas son variadas innecesarias para el buen funcionamiento de un centro educativo | |
| FUNCIONES DEL TECNICO ADMINISTRATIVO DEORIENTACION Y SERVICIO,DOCENTE DE LOS PROFESORES AUXILIARES DE CADA ESTABLECIMIENTODEL NIVEL MEDIO instruye y vela por las normas de higiene en el establecimiento y tambien buen comportamiento y presentacion personal de los alumnos y los que tambien esten a su cargo. cometarios: estas personas encargadas son muy importantes ya que ellos son encargados de que cada alumno lleve su uniforme en buen estado dentro de las instalaciones etc. | |
| FUNCION Y APOYO DE LA ASOCIACIÓN O PATRONATO DE PADRES DE FAMILIA Si la escuela construye una alianza de padres de familia se evidencian resultados positivos en diferentes areas, en las que destaca el control de asistencia de niños y niñas al establecimiento educativo asi como la asistencia del docente. Comentario: el rol que los padres de familia llevan en esta area es muy importante ya que tambien es para lograr mejoras dentro del estableciento. | |
| LA ESCUELA DE PADRES DE FAMILIA La escuela de padres de famillia es para compartir con personas que tienen algo en comun. la tarea de educar a niños y adolescentes. Comentario: esta escuela nos ayuda como padres a saber como educar a nuestros hijos, a y la ves ayudarnos entre si para cualquier dificualtad | |
| FUNCIONES DEL PROFESOR NOMBRADO POR SIMPLES PERIODOS DE CLASE IMPARTIDA Son los profesores que tienen a su cargo solo periodos asignados . comentario: son profesores que llegan imparten su curso y pueden salir del estableciento porque no es permanente su estadia. | |
| FUNCIONES DEL PROFESOR TECNICO POR CONTRATO | |
| PROFESORES REUBICADOS EN EL CENTRO EDUCATIVO POR UN CICLO ESCOLAR Todo docente en situacion de disponibilidad debera ser reubicado transitoriamente por el tribunal de clasificacion, descentralizado siempre que existan vacantes comentario: el docente sera ubicado en cualquier escuela, siempre tiene que cumplir con sus obligaciones como tal. | |
| FUNCIONES DEL PROFESOR DE MEDIO TIEMPO Es como cualquier docente capacitado de cumplir con todas sus labores adecuadamente en medio tiempo, comentario: como se determina anteriormente no importa el tiempo que el docente permanesca en sus labores sino la calidad de tiempo que emplee a la disposicion de los alumnos. | |
| FUNCIONES DEL PROFESOR ESPECIALIZADO Y DE TIEMPO COMPLETO Los profesores de tiempo completo, remunerados por cargo y no por hora centran su actividad y tiempo en el establecimiento, hecho que favorece notablemente a la capacidad humana del docente. | |
| LAS FUNCIONES, APOYO Y LIMITACIONES DEL CONSEJO ESTUDIANTIL COMO PEDADOGIA DEL EJEMPLO DE EXPRECION DEMOCRATICA EN LA ESCUELA. Es una organizacion de estudiante que se genera en varias escuelas, colegios , institutos o universidades. Diha orgnizacon mantiene su propio local dentro de de la entidad educativa y se dedica a actividades sociales, culturales organizadas por y para los estudiante, asumiendo tambien el papel de dar o facilitar apoyo academico a los estudiantes. Comentario: esta apoya en todo a los estudiantes democraticamente y la participacion de todos los estudiantes guiados po uno o dos docentes, estos son los encargados de velar porque se respete los derechos de los alumnos, asi como promover progrmas d beneficios para toda la comunidad educativa. | |
| LA ORGANIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE segun el articulo 41 de la ley de Educación Nacional los docentes tienen derecho a: Organizase libremente en asociaciones de educadores, sindicatos cooperativas o en forma conveniente para el pleno ejercicio de sus derechos individuales o colectivos y para el estudio o mejoramiento de sus intereses economicos y sociales. comentario: los docentes tienen oportunidades y s derechos para poderse diriguir en cualquier forma y acerlos valer como tal ante las autoridades pertinentes y asi mismo tener una asociacion que vele por los mismos. | |
| LA DISCIPLINA ESCOLAR Y LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN EL NIVEL MEDIO | |
| COMO INTEGRAR UNA COMISIÓN DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA GESTIÓN Y ADMON DEL ESTABLECIMIENTO uN PROFESIONAL EN ORIENTACIÓN EDUCATIVA JEFE DEL DEPARTAMENTO UN ASISTENTE DE ORIENTACION UN MEDICO O ENFERMERA UN ESPECIALISTA EN EDUCACION DOCENTES PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES. COMENTARIO: ES NECESARIO QUE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA SE INVOLUCRE EN ESTA COMISION PUES NO ES SOLO RESPONSABILIDAD DE LA DIRECCION DEL PLANTEL SINO DE TODOS LOS COMPONENTES DE LA MISMA | |
| LAS FUNCIONES DE LA COMISION DE ORIENTACION EDUCATIVA Y OCUPACIONAL El departamento de orientacion es un espacio desde el que se articulan las funciones de orientacion y tutoria, ais como la oferta curricuar adaptada y diversificada de acuerdo con el proyecto eductivo de centro y el proyecto curricular de etapa. Comentario: Esta institucion es la encargada de orientar a los educandos, prepaarlos en tutorias cuando los alumnos van en bajo rendimeinto, tambien cuando el alumno esta pasando por alguna perdida familiar. | |
| LAS FUNCIONES DEL ORIENTADOR EDUCATIVO Y OCUPACIONAL NOMBRADO POR EL MINEDUC La nueva imagen del orientador tiene que irrumpir en el contexto educativo atendiendo la prevencion, el desarrollo y que su radio de accion traspase las paredes del recinto escolar. comentario: tiene que ser una persona profesional en psicologia para que tenga conocimientos de como orientar y acercarse de manera adecuada a las necesidades de los alumnos. | |
| LAS FUNCIONES DEL CONSEJO VOCACIONAL la orientacion Vocacional va dirigida mayormente a los estudiantes de centros escolares, tanto de nivel secundaria como a nivel medio superior, para darles apoyo direccional hacia la leccion de una carrera profesional, que sepa sore sus habilidades, en que area pueden llegar a desempeñarlas y que en un futuro no tengan la opción de haberse equivocado de elección. comentario: la función de esta institución vocacional es importante para todo alumno que desea integrarse al profesionalismo y adecuarse a las necesidades y capacidades de cada alumno. | |
| LA ORIENTACION EDUCATIVA EN EL ANALISIS Y SOLUCIÓN A LOS PROBLEMAS INTERNOS DE LA DISCIPLINA ESCOLAR Son recursos o procedimientos que en una metodologia determinada permite la practica de los que participan para extraer de ellos todo el conocimiento necesario y posible. comentario: Definitivamente el orientador y toda la comision deben de considerar el reglamento interno del establecimiento para poder hacer cumplir la disciplina dentro dl mismo. | |
| VISITA A UN CENTRO EDUCATIVO El dia 14 de mato del año en curso se realizo una visita al centro educativo nacional ENEB EL BEBEDERO con los compañeros de ciencias naturales, una experiencia unica, proporcionams un donativo de botes para basura y compartimos con los estudiantes charlas motivacionales, y preparamos dinamicas en las que pudieron los alumnos desenvolverse fisica y mentalmente. | |
| INVESTIGACION DE LA PROBLEMATICA DEL NIVEL MEDIO | |
| MATRICULA Es el registro o inscripcion de los estudiantes que van a realizar sus estudios en un centro educativo. Comentario: Es el numero de los alumnos inscritos en un centro educativo, muchas veces se ve afectada por el ausentismo y la desercion escolar. | |
| AUSENTISMO Es el hecho fisico o mental d no encontrarse presente. El ausentismo escolar es un problema que necesita un analisis muy profundo para detectar las causas principales que lo aquejan. comentario: lamentablemene sabemos que un pais sin educacion es un pais que no sobresale, los padres son muchas veces los responsables de esta problematica, ya que creen que enviar a sus hios a estudiar es una perdida de tiempo. | |
| DESERCION Entre los principales problemas en materia educativa que persisten en nuestro pais, esta el ingreso tardio, la repeticion de cursos y la desercion escolar que afecta, principalmente a las niñas. comentario: la desercion en nuestro pais es un factor que puede operar desde la pobreza que padesen muchos de nuestros paisanos, ya que prefieren mandar a trabajar a sus hijos porqu preoducen dinero, que invertir en su educacion. | |
| DROGADICCION Y ALCOHOLISMO En nuestro pais la droga y el alcoholismo, son factores esenciales que afectan a los adolescentes, esta etapa en ellos es de iniciacion asi esta tendencia. Comentarios: la importancia de poder ayudar a nuestros alumnos en estas etapas es crucial, los objetivos que nos trasamos como docentes tambien tiene que ir reflejado en nuetra actitud hacia ellos. |
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