Conocimiento Didáctico del contenido

1. Objetivo
   1. Enseñanza centrada en el alumno
2. Fundamentación teorica
   1. Capacidad del docente

      Nota:

      • (SHUMAN., 1983).
   2. CONOCIMIENTO

      Nota:

      • (GESS-NEWSOME.,1999).
      1. CM por se & enseñanza
      2. CPG
      3. Alumnos
      4. Biografia del profesor
   3. Comprensión de la didáctica

      Nota:

      • ABELL.,2008)
3. Metodología
   1. Selección 90 "buenos docentes"
   2. Encuestas y cuestionarios 90 docentes , 301 alumnos
   3. Triangulación con análisis retrospectivo
   4. Selección de tres docentes con mayor puntuación.
4. Resultados:
   1. Conocimiento de dificultades de aprendizaje y errores
   2. Manifestaciones CDC
      1. profesores con dominio del Conocimiento
      2. Estilos diferentes para hacer más interesante la materia
      3. Auditorio numeroso:Clase magistral convinada con sesiones interactivas y dinámicas
   3. Recapitulación de contenidos
   4. uso de analogías para la comprensión
5. Análisis de Información
   1. Método generativo,constructivo e inductivo, modalidad analítica
6. Conclusiones
   1. CDC es práctico depende del nivel de comprensión afecta la didactica
   2. El CDC requiere de la confrontación experiencial y reflexionada.
   3. Transformaciones y procesos de razonamiento didáctico
   4. Permite convertir los dilemas, dificultades y preferencias de alumnos en objeto de enseñanza y medio de aprendizaje.
   5. Fundamental en la docencia actualizada y toma de decisiones

Nota:

• C.D.C EN PROCESOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR. UNA MIRADA DESDE LA VIRTUALIZACIÓN DE OBJETOS MATEMATICOS (Movilla.F.,2017)

1. Problema
   1. Como es la Integración de CCM y CDC?
2. Metodología Vivencialísta
   1. Reflexión de dos profesores
      1. Construcción de OVA en derivada de funciones reales
3. Componente teórico
   1. Intersección didáctica, contenido y texto
   2. organización,representación y adaptación para la enseñanza
   3. Recursos Tecnológicos
      1. Aprendizaje en matemáticas: agradable, eficaz y eficiente
      2. Innovación educativa en matemáticas
4. Conclusiones
   1. CDC Robustecido por las TIC en desarrollo docente
   2. VOM Complementa presencialidad de CCD
   3. Sofware GeoGebra diversifica las representaciones