. las estrategias de enseñanza (procedimientos, modos de actuar del docente) como elementos
indispensables para lograr aprendizajes significativos, al propiciar escenarios, momentos con la
intención de enseñanza-aprendizaje en el espacio de la comunicación, la apropiación del
conocimiento, el desarrollo personal y formación integral
El juego de los métodos, estrategias y técnicas
de enseñanza puede considerarse y
reflexionarse bajo los modelos educativos
que, con frecuencia, se evidencian en las
instituciones y concretamente en las aulas
escolares.
didácticas que promuevan el
aprendizaje autogestionado y
colaborativo
una parte procedimientos que estimulen y
acompañen el trabajo independiente del educando
hoy concebido dentro de la modalidad de créditos
académicos, y por la otra, unos procedimientos que
promuevan las dinámicas grupales, garanticen la
comunicación interpersonal, y la producción
intelectual corresponsable, la deliberación, el
diálogo y la interlocución que permitan la
generación de pensamiento crítico
Las estrategias de enseñanza van de
la mano con los estilos pedagógicos
del maestro (directivo, tutorial,
planificador, investigativo
que caracterizan sus modos de enseñanza; con las
formas como ejercita la comunicación en el aula, de la
determinación de su función social y cultural como
maestro; con su postura como aquel que impone
verdades absolutas o aquel que se convierte en un
facilitador o guía de los aprendizajes.
Las estrategias se
circunscriben a
consideraciones teóricas
secuencias de la acción en el
proceso, a la adaptación en
el contexto, a los agentes
involucrados, a la eficacia
pretendida de los resultados.
Si se revisa la literatura
sobre las estrategias de
enseñanza
Estrategias según el momento de
enseñanza: pre-instruccionales,
coinstruccionales,
post-instruccionales.
Estrategias de acuerdo al proceso cognitivo en el
cual se quiere incidir: activación de
conocimientos previos (preguntas generadoras,
lluvia de ideas, organizador previo)