Modelos didácticos

La Comunicación Didáctica
1. La comunicación es el producto de la transferencia e intercambio de información (ideas, imágenes, conceptos, sentimientos, actitudes y cualquier otro efecto psíquico) intencionada, desde un emisor (individual, grupal y/o empresarial) a un receptor perceptor (como individuo o de forma colectiva),
2. EL PROCESO COMUNICACIONAL Y LOS ELEMENTOS QUE LO CONFORMAN
  1. ELEMENTOS
    1. El Agente Emisor
      1. constituyen la fuente generadora del mensaje (codificador), el cual tiene un propósito perfectamente claro, que define y usa el o los canales para expresarse que comparte con el receptor, el lenguaje y el entorno socio cultural que le son comunes.
    2. El Mensaje
      1. es el objeto central, fundamental, de cualquier comunicación que se establece entre el emisor y el receptor y viceversa.
    3. El Código
      1. es la organización estructural de un conjunto de signos y símbolos cuyo significado es compartido por el emisor (quien designa) y el receptor (quien interpreta).
    4. El significante
      1. es lo que denota, cómo la palabra está conceptualizada en el diccionario y el significado es lo que connota, lo que se le agrega al significante según la circunstancia.
    5. El símbolo
      1. es una representación perceptible de las cosas, de una realidad, es una forma que emplea el hombre para exteriorizar un pensamiento, una idea
    6. El contenido
      1. del mensaje constituye el material seleccionado por el emisor para expresar su propósito.
    7. La intencionalidad del mensaje
      1. constituye el propósito real del emisor cuando construye y trasmite un mensaje, lo que implica que existan diferentes procesos comunicativos.
    8. El Receptor/perceptor
      1. es quién recibe el mensaje y toma una postura frente al mensaje emitido mediante su aceptación, su rechazo o su comprensión, el cual comparte algunos códigos culturales con el emisor
    9. El Canal o Medio
      1. es el vehículo: persona cara a cara, persona-grupo/colectivos, y físicos (sonoros, visuales, audiovisual, multimodal) que emplea el emisor que trasmite el mensaje.
    10. Retroalimentación o Respuesta Interactiva
      1. es la repuesta que produce el receptor una vez que ha percibido y decodificado el mensaje. Esta respuesta se convierte en un mensaje para el emisor.
    11. Ruidos o Barreras en la comunicación
      1. son aquellas interferencias que al mezclarse con el mensaje tienden a distorsionar, deteriorar o destruir el contenido del mensaje.
    12. El contexto
      1. es el espacio y la situación en dónde se lleva a cabo el proceso comunicacional.
La percepción
1. Es el proceso mediante el cual una persona se da cuenta, adquiere conciencia, del mundo que lo rodea y de su propia interactividad. Los sentidos, son los instrumentos de los cuales se vale la percepción para recoger la información y llevarla al sistema nervioso.
EL LENGUAJE Y SUS FUNCIONES
1. El lenguaje es el gran instrumento de comunicación del cual dispone la humanidad, íntimamente ligado al desarrollo de la civilización desde sus inicios
2. Funciones del lenguaje
  1. Referencial o Representativa.
    1. El lenguaje trasmite un contenido centrado en el contexto, que indica o se refiere al tema o asunto a que hace referencia.
  2. Emotiva o expresiva
    1. El emisor y el receptor hacen referencia básicamente a lo que les afecta de manera personal, a lo que cada uno siente en su yo íntimo
    2. Conativa o apelativa
      1. Si bien en esta función, el receptor (el otro) predomina sobre los otros elementos de la comunicación, es de quien se espera la realización de un acto o una respuesta, de manera que se le dirige la acción para atraer su atención
      2. Fáctica.
        Consiste en iniciar, interrumpir, continuar o finalizar la comunicación. Para ello se emplean fórmulas de saludo, fórmulas de despedida y fórmulas que se utilizan para interrumpir una conversación y luego continuarla.
        Poética.
        Constituye o se centra en el mensaje, ¿Qué se comunica? ¿Por qué y para qué se comunica? ¿Cómo lo comunica? ¿Dónde y cuándo lo comunica? Se utiliza preferentemente en la literatura.
        Metalingüística.
        Es aquella función en la que el emisor emplea el lenguaje para referirse a un aspecto en específico del propio lenguaje. Se centra en el código mismo de la lengua, “código del lenguaje”.
La comunicación didácica
1. Este término se ha empleado para designar el intercambio de mensajes verbales y no verbales entre docentes y aprendices en un ambiente de aprendizaje.
2. Características de la comunicación didáctica
  1. Intencionalidad:
    1. La comunicación debe producir aprendizaje. Berlo (1971) sostiene que “la finalidad de cualquier proceso comunicativo es la de producir la respuesta esperada del receptor”.
    2. Propósito:
      1. Se inicia antes del mismo acto comunicativo. Por parte de los receptores, aprendices, hay expectativas y predisposiciones producto de otras interacciones
      2. Contexto:
        La comunicación didáctica ocurre en un ambiente y en un contexto determinado, habitualmente es un salón de clases en el que hay una clara definición de espacios y con un tiempo preestablecido (horario asignado).
        Proceso transaccional:
        El intercambio de mensajes entre docente y alumno o alumnos, y entre alumnos, genera intercambio e interacciones recíprocas.
        Proceso simbólico:
        En la comunicación didáctica se produce un intercambio de experiencias, mediante el uso de sistema de símbolos de carácter abstracto
        Proceso multidimensional:
        La comunicación didáctica, como todo proceso comunicativo, afecta a la persona como totalidad tanto en el conocer, el hacer, el ser y el convivir;
  2. El proceso de la comunicación didáctica
    1. Percepción sensorial
      1. del o de los aprendices que reciben el mensaje, vinculada a los procesos de sensación y atención, en la situación de aprendizaje.
      2. Interpretación,
        en la cual el estímulo es decodificado; es decir, sujeto a una comparación entre la experiencia pasada y el estímulo presente. Se le asigna significado al estímulo.
        Evaluación
        en ella se produce un proceso de valoración que puede implicar la aceptación o rechazo de la información que se le ha presentado a cada uno de los aprendices.
        Respuesta.
        Constituye la aceptación por parte del discente, de su participación en el proceso comunicacional, la cual manifiesta, en forma abierta o encubierta.

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