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Descripción
Mapa Mental por María de Lourdes Mera Mera Lliquín, actualizado hace más de 1 año
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Creado por María de Lourdes Mera Mera Lliquín
hace más de 4 años
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ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
PARA EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
- Preguntas
intercaladas
- Preguntas insertadas
en la situación de
enseñanza o en un
texto. Mantienen la
atención y favorecen
la práctica, la retención
y la obtención de
información relevante.
- Funciones
- Mantener la atención
- Favorecer la práctica, la retención y la
obtención de información relevante
- Mantener la atención
- Funciones
- Preguntas insertadas
en la situación de
enseñanza o en un
texto. Mantienen la
atención y favorecen
la práctica, la retención
y la obtención de
información relevante.
- Resúmenes.
- Síntesis y abstracción de
la información relevante de
un discurso oral o escrito.
Enfatizan conceptos clave,
principios y argumento
central.
- Funciones
- Redactar en forma coherente
- Recoger de forma abreviada las ideas principales de un texto
- seleccionar las ideas
importantes
- Radactar un nuevo texo con sus propias palabras empleando un
régimen formal ( Introducción, Metodología, Resultados,
Conclusión)
- Redactar en forma coherente
- Funciones
- Síntesis y abstracción de
la información relevante de
un discurso oral o escrito.
Enfatizan conceptos clave,
principios y argumento
central.
- Ilustraciones
- Representaciones
visuales de objetos o
situaciones sobre una
teoría o tema
específico (fotografías,
dibujos,
dramatizaciones,
etcétera)
- Funciones
- Mostrar lo que no expresan las palabras.
- Redundar el contendio del texto
- Decorar y embellecer el texto
- Caprtar y mostrar las parc.elas del mundo que nos
rodea
- Enriquecer a quién observa.
- Mostrar lo que no expresan las palabras.
- Funciones
- Representaciones
visuales de objetos o
situaciones sobre una
teoría o tema
específico (fotografías,
dibujos,
dramatizaciones,
etcétera)
- Organizadores gráficos
- Representaciones visuales de
conceptos, explicaciones o patrones de
información (cuadros sinópticos,
cuadros C-Q-A)
- Funciones
- Jerarquizar
información
- Organizar
información
- Jerarquizar
información
- Funciones
- Representaciones visuales de
conceptos, explicaciones o patrones de
información (cuadros sinópticos,
cuadros C-Q-A)
- Analogías
- Proposiciones que indican
que una cosa o evento
(concreto y familiar) es
semejante a otro
(desconocido y abstracto o
completo)
- Funciones
- Buscar la comparación lógica que puede
existir entre dos conceptos
- Detectar signos significativos entre
laa palabras.
- Establecer relacuones entre conjunto de palabras para
conectar cuatro conceptos diferentes.
- Buscar la comparación lógica que puede
existir entre dos conceptos
- Funciones
- Proposiciones que indican
que una cosa o evento
(concreto y familiar) es
semejante a otro
(desconocido y abstracto o
completo)
- Organizadores
textuales
- Organizaciones retóricas de
un discurso que influyen en
la comprensión y el
recuerdo.
- Funciones
- Organizar la estructura de un
texto
- Rescatar información primordial de los
textos para obtener mejor aprendizaje.
- Rescatar como estrategia de evaluación.
- Organizar la estructura de un
texto
- Funciones
- Organizaciones retóricas de
un discurso que influyen en
la comprensión y el
recuerdo.
- Mapas y redes
conceptuales
- Representaciones gráficas de
esquemas de conocimiento
(indican conceptos,
proposiciones y explicaciones).
- Funciones
- Ordenar
ideas
- Jerarquizar conocimientos de lo general a lo particular
- Aclarar ideas
equivocadas
- Potenciar el papel protagónico de los estudiantes
- Ordenar
ideas
- Funciones
- Representaciones gráficas de
esquemas de conocimiento
(indican conceptos,
proposiciones y explicaciones).
- Organizadores previos.-
- Información de tipo
introductorio y
contextual. Tienden un
puente cognitivo entre
la información nueva
y la previa.
- Funciiones
- Activar
cocnocimientos
- Reflexionar conocimientos
- Compartir conocimientos previos sobre un determinado
- Activar
cocnocimientos
- Funciiones
- Información de tipo
introductorio y
contextual. Tienden un
puente cognitivo entre
la información nueva
y la previa.
- Señalizaciones
- Señalamientos que se hacen
en un texto o en la situación
de enseñanza para enfatizar u
organizar elementos
relevantes del contenido por
aprender.
- Funciones
- Facilitar la comprensión de una lectura.
- Fijar la atención y la selección de las ideas principales
- Permitir la discusión entre lo esencial y lo secundario
- Posibilitar la posterior elaboración de esquemas y resúmenes .
- Facilitar la asimilación y desarrollar la capacidad de
análisis y síntesis (elaboración de esquemas y
resúmenes)
- Facilitar la comprensión de una lectura.
- Funciones
- Señalamientos que se hacen
en un texto o en la situación
de enseñanza para enfatizar u
organizar elementos
relevantes del contenido por
aprender.
- Objetivos.
- Enunciados que establecen condiciones, tipo de actividad
y forma de evaluación del aprendizaje del alumno. Como
estrategias de enseñanza compartidas con los alumnos
generan expectativas apropiadas.
- Funciones
- Facilitar la evaluación y la autoevaluación
- Enfocar el tema de estudio
- Marcar la dirección a seguir en el proceso de aprendizaje
- Facilitar la evaluación y la autoevaluación
- Funciones
- Enunciados que establecen condiciones, tipo de actividad
y forma de evaluación del aprendizaje del alumno. Como
estrategias de enseñanza compartidas con los alumnos
generan expectativas apropiadas.
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