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Descripción
Mapa Mental por Edgar Cuasapaz, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Edgar Cuasapaz
hace casi 5 años
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Mapa mental
Nivel preventivo
indisciplina
escolar
- Está compuesto por técnicas de
prevención que buscan minimizar o
prevenir los actos de indisciplina en el
aula.
- NORMAS
- Consensuadas La
elección de las
normas, es en
primer lugar
responsabilidad
del docente.
- Pocas, sencillas y
claras Las normas
deben ser pocas,
sencillas y claras
de tal manera que
todos los
miembros del
grupo las
comprendan en
todos sus
alcances.
- ConsecuentesAl
establecer las
normas, el maestro y
el grupo deben
estipular las
consecuencias que se
aplican, si las mismas
son cumplidas, así
como lo que va a
suceder, si no se
cumple con lo
acordado.
- Congruentes Las normas deben
ser congruentes con la situación,
tanto si se trata de reconocer el
cumplimiento de las mismas,
como si se trata de aplicar una
sanción por su trasgresión
- Actualizables Las normas o
reglas deben revisarse
periódicamente, no es
conveniente que una
conducta que se ha hecho
rutina y que los estudiantes
han incorporado en su
comportamiento, siga siendo
objeto de trabajo en el aula.
- Realistas Realistas en relación con
el entorno, inútil enunciar normas
de difícil cumplimiento;
respetuosas del entorno
socio-cultural, permitiendo cierta
permeabilidad a los sucesos
vividos por el estudiante en otros
contextos.
- Realistas Realistas en relación con
el entorno, inútil enunciar normas
de difícil cumplimiento;
respetuosas del entorno
socio-cultural, permitiendo cierta
permeabilidad a los sucesos
vividos por el estudiante en otros
contextos.
- Actualizables Las normas o
reglas deben revisarse
periódicamente, no es
conveniente que una
conducta que se ha hecho
rutina y que los estudiantes
han incorporado en su
comportamiento, siga siendo
objeto de trabajo en el aula.
- Congruentes Las normas deben
ser congruentes con la situación,
tanto si se trata de reconocer el
cumplimiento de las mismas,
como si se trata de aplicar una
sanción por su trasgresión
- ConsecuentesAl
establecer las
normas, el maestro y
el grupo deben
estipular las
consecuencias que se
aplican, si las mismas
son cumplidas, así
como lo que va a
suceder, si no se
cumple con lo
acordado.
- Pocas, sencillas y
claras Las normas
deben ser pocas,
sencillas y claras
de tal manera que
todos los
miembros del
grupo las
comprendan en
todos sus
alcances.
- Consensuadas La
elección de las
normas, es en
primer lugar
responsabilidad
del docente.
- Instrucciones En numerosas
ocasiones la aparición de
problemas de comportamiento en
el aula, son consecuencia de un
planteamiento equivocado en
torno a las normas de una clase
- Dar instrucciones claras
Proporcionar
orientaciones exactas:
es provechoso indicar
cuanto tiempo los
estudiantes invertirán
en la tarea, así como
declarar cuando será
completado el trabajo
- Al empezar la lección Seleccione,
pero también indique “una señal”
para conseguir la atención de los
estudiantes.
- Dar instrucciones claras
Proporcionar
orientaciones exactas:
es provechoso indicar
cuanto tiempo los
estudiantes invertirán
en la tarea, así como
declarar cuando será
completado el trabajo
- Cronología
- Primer día de clase
- Introducir
reglas
generales
- Fijar las
reglas
generales
- Describir
procedimientos
- Comunicar al
alumnado
sobre todos
los
procedimientos
- Comunicar al
alumnado
sobre todos
los
procedimientos
- Describir
procedimientos
- Fijar las
reglas
generales
- Introducir
reglas
generales
- PRIMERAS DOS
SEMANS
- Repasar
diariamente las
reglas
generales
- Asignar cada día
tiempos para
enseñar rutinas
y
procedimientos
del aula
- Asignar cada día
tiempos para
enseñar rutinas
y
procedimientos
del aula
- Repasar
diariamente las
reglas
generales
- Primer mes
- Seguir
enseñando
reglas y
procedimientos
- Seguir
enseñando
reglas
y
procedimientos
- Seguir
enseñando
reglas
y
procedimientos
- Seguir
enseñando
reglas y
procedimientos
- A lo largo del año
- Continuar operando
las acciones con
efectividad. Tenga en
cuenta que aprender
y seguir reglas es un
proceso continuo.
- Continuar operando
las acciones con
efectividad. Tenga en
cuenta que aprender
y seguir reglas es un
proceso continuo.
- Primer día de clase
- NORMAS
- Tutorías
- Son acompañamientos psicopedagógicos
individuales o grupales cuyo objetivo
principal es la orientación y el apoyo
estudiantil, en aspectos tanto
académicos como personales
- Son acompañamientos psicopedagógicos
individuales o grupales cuyo objetivo
principal es la orientación y el apoyo
estudiantil, en aspectos tanto
académicos como personales
- Atención
- Conjunto de técnicas para que el
docente aplique en el aula y pueda
captar o mejorar la atención
- conjunto de técnicas para que el docente
aplique en el aula y pueda captar o mejorar la
atención
- Estrategias para el aprendizaje por
descubrimiento
- Técnicas de
estimulación
- Técnicas de
estimulación
- Estrategias para el aprendizaje por
descubrimiento
- conjunto de técnicas para que el docente
aplique en el aula y pueda captar o mejorar la
atención
- Conjunto de técnicas para que el
docente aplique en el aula y pueda
captar o mejorar la atención
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