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Descripción
Mapa Mental por anggy valencia morales, actualizado hace más de 1 año
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Creado por anggy valencia morales
hace más de 4 años
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capitulo 2
- Las adaptaciones curriculares individualizadas
- se pueden clasificarse en función de:
- Los elementos que son objetos de ajuste
- -Medios de acceso al currículo
-adaptaciones a los diferentes
componentes del currículo
- -Medios de acceso al currículo
-adaptaciones a los diferentes
componentes del currículo
- Su agrado de significatividad
- Los elementos que son objetos de ajuste
- se pueden clasificarse en función de:
- Proyecto Educativo e Inclusión
- Escuelas eficaces
- Misión Común
- objetivos claros
- liderazgo docente
- valores y creencias
compartidas
- objetivos claros
- Clima Conducente al Aprendizaje
- entorno físico
- participación y
responsabilidad
del alumno
- reconocimiento e
incentivos
- conducta positiva
del alumno
- participación y apoyo
de los padres y de la
comunidad
- entorno físico
- Énfasis en el Aprendizaje
- expectativas elevadas
- colegialidad y desarrollo
del profesorado
- enfoque curricular
constructivista
- supervisión de la
conducta y apoyo al
aprendizaje
- expectativas elevadas
- Misión Común
- Indicadores
- Programa educativo
- coherencia entre
objetivos/estrategias/diagnostico
- compromiso por mejorar los
progresos y resultados de
aprendizaje
- existe un equipo de
gestión
comprometido
- prácticas pedagogicos de acuerdo
a la diversidad, las NEE. Además
existen espacios de reflexión
- se enriquece el
currículo para
dar respuesta a
la diversidad
- existen instancias para aunar
criterios en cuanto a
estrategias de aprendizaje,
modalidades de evaluación,
articulación
- coherencia entre
objetivos/estrategias/diagnostico
- Escuela
- Instancias para que los
apoderados
manifiesten
opiniones,sugerencias
y reclamos
- participación y opinión
de los integrantes
- organización
espacio-tiempo
escolar
- organización de los padres y
coordinación con las instituciones
de la comunidad para apoyar
actividades educativas
- Instancias para que los
apoderados
manifiesten
opiniones,sugerencias
y reclamos
- Educador/a
- considera los saberes previos de
los alumnos/as y sus familias
como base de los aprendizajes
- Interactúa con los alumnos/as
considerando sus características
y sus ritmos de aprendizaje,
facilitando la participación de
todos y todas
- comunica a sus alumnos/as criterios de logro de
aprendizajes, que los orientan sobre qué se
espera de ellos y hacia dónde deben avanzar
- considera los saberes previos de
los alumnos/as y sus familias
como base de los aprendizajes
- Programa educativo
- Aulas Inclusivas
- Características
- todos/as los
alumnos/as aprenden
en igualdad de derechos
- comprensión de las
características de cada
alumno/a
- Calidad Educativa
- trabajo interdisciplinario
- docentes con
capacidad para
reflexionar sobre su
práctica
constantemente
- todos/as los
alumnos/as aprenden
en igualdad de derechos
- Características
- Técnicas e
instrumentos de control
de aprendizaje de los
alumnos
- Registros anecdóticos
- Diario del profesor
- Registros de observación
- Listas de verificación
- Análisis de los trabajos y
producciones del alumno
- Registros anecdóticos
- Escuelas eficaces
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