platon: el conocimiento es la verdad. manera
de vivir,educación de Grecia Arcaica no era
suficiente
Sócrates =interrogatorios,
platon=dialogos
Aristóteles: filosofía más matizada
CAPITULO 2
Pirron, creía que no se puede tener ningún conocimiento sin
poderse relacionar con su contexto.
Protágoras,: tenía un escepticismo frágil,,
creo una relación entre conocimiento y
lenguaje.
escepticismo extremo niega toda posibilidad de conocimiento,
conocimiento ya no podía ser para
toda la sociedad, se inclina a la
ortodoxia,
Actividad Cognitiva: acción mental el ser
humano semeja ideas, forma imágenes y
crea.
erudición es importante y
se necesita tanto la una
para la otra.
eclesiástico no se sujeta a
ningún paradigma.
Cristianismo: se impulsó como religión oficial en el año 324 d.C.
teología cristiana y su principal
fundador fue Santo Tomas de Aquino,
consideraba que el conocimiento se da
por la fe y la razón.
San Agustin: Otro percusor, tuvo una
importancia fundamental en la
conformación del conocimiento,
valorizo las matemáticas por
sobre las demás formas de
conocimiento de naturaleza,
aquí en donde comienza el
Renacimiento del siglo XII.
Se crearon Universidad Medievales, estaban a cargo
de la iglesia y conventos las primeras que se
fundaron fueron en Paris, Oxford y Bolonia.
Capitulo 3
época turbulenta: la crisis religiosa llevo al cisma
a la iglesia, la dividió en católicos y protestantes,
ascenso de la burguesía y el desarrollo del
comercio
ciencia y la filosofía
moderna
se modificaron radicalmente las relaciones económicas basadas
en la expansión del comercio, se adoptaron nuevas técnicas de
contables que impulsaron el desarrollo de las matemáticas
practicas;
renacimiento: no le dio siempre
la bienvenida a los nuevos
modos de pensar, surgió una
mentalidad supo pensar el
espacio devino inmensidad sin
fin
filósofos naturales desarrollaban
nuevas teorías, se expandió la
inquisición tribunal eclesiástico que
se dedicaba a perseguir a todos os
que se oponían o pensaban
diferente acusándoos de brujería o
de impiedad,
los hombres del renacimiento al igual que los
griegos no fueron especialistas, su curiosidad
era amplia y diversa su formación era
múltiple y sus intereses eran variados,
metodología de la cuadriculación: instauro como una metáfora
fundante y central de todo el espíritu moderno. En el periodo
renacentista fue creciendo paulatina y sostenidamente
la observación y la fe pertenecen a dominios de experiencia
separados, el arte y la ciencia no se mezclan, la astronomía no tiene
nada qe ver con la astrología, la filosofía y el experimento no tienen
relación alguna en nuestra cultura.