Parámetros curriculares para la educación indígena

Nota:

• Los estudiantes bilingües y plurilingües serán más sensibles a la diversidad cultural y lingüística de su región, país y del mundo, apreciando su lengua materna, y  aprendan una segunda lengua, que incrementa el potencial comunicativo, cultural e intelectual

1. Asignatura de Lengua Indígena

   Nota:

   • La lengua indígena se complementa con la enseñanza del Español como segunda lengua
   • La asignatura se dirige a estudiantes indígenas que hablan lengua indígena, sean monolingües o bilingües, en proceso de aprendizaje del español como segunda lengua.
   1. Practicas sociales del lenguaje

      Nota:

      • Se abordaran desde la situación cultural, las practicas sociales que rigen la vida de una comunidad que se transmite de generacion en generación, que encierran la vision del mundo de sus pueblos, ya que en ellas se difunden y enseñan conocimientos, valores y normas sociales y culturales a las nuevas generaciónes.
      1. La familia y comunidad
      2. La tradicion oral, los testimonios históricos y la literatura
      3. La vida intercomunitaria y la relación con otros pueblos
      4. El estudio y la difusión del conocimiento
   2. Propósitos de creación
      1. Promover

         Nota:

         • como política educativa, el cumplimiento del mandato costitucional en relación con los derechos de los pueblos indígenas en la práctica escolar.
      2. Generar acciones

         Nota:

         • permitan ampliar la participación social de los pueblos indígenas en la construcción de una propuesta educativa y en la difusión del valor positivo de la diversidad lingüistica y cultural.
      3. Legitimar las lenguas indígenas

         Nota:

         • En las instituciones educativas de cualquier nivel, coadyuvando a su respeto y la ampliación de sus funciones sociales en el ámbito público y en las instituciones no tradicionales.
      4. Bases politicas lingüistica

         Nota:

         • sentar las bases de una politica lingüistica escolar mediante programas de educación bilingüe de enriquecimiento.
      5. Poner en práctica una propuesta didactica

         Nota:

         • Una propuesta concreta capz de generar experiencias, testimonios y resultados que muestren el valor de la diversidad como un beneficio para el logro de los aprendizajes esperados.
   3. Bi-alfabetización

      Nota:

      • los estudiantes adquieren en el trabajo de su lengua los requerimientos para alfabetizarse en la segunda lengua y viceversa.
   4. Plan de trabajo
      1. Primer ciclo

         Nota:

         • 9 horas semanales para lengua materna y 2.5 horas semanales para lengua adicional y su aprendizaje como objetos de estudio.
         • se proponen 7.5 horas a la semana, para asignatura de lengua indígena como lengua materna y 4 horas semanales para español como segunda lengua o lengua adicional.
      2. Segundo ciclo

         Nota:

         • 4.5 horas semanales para la asignatura indigena y 4 horas semanales para español.
      3. Tercer ciclo

         Nota:

         • 4.5 horas semanales para la asignatura de lengua indígena, y 4 horas semanales para español com olengua adicional.