LOS PARADIGMAS EDUCATIVOS Y SU INCIDENCIA EN LA COMUNICACION EDUCATIVA

1. Los conocimientos del sujeto son meras acumulaciones de relaciones o asociaciones

   Nota:

   •  (los diferentes tipos de asociaciones antes mencionadas) entre estímulos y respuestas, sin alguna organización estructural.
   1. Los principios del conductismo son: Principio de reforzamiento, Principio de control de estímulos
      1. a pesar de todo
         1. Los conocimientos del sujeto son meras acumulaciones de relaciones o asociaciones
            1. Es una alternativa para educar basada en el modelo de estímulo y respuesta
               1. de ahí que
                  1. Tiene sus orígenes en el condicionamiento clásico

Nota:

• como la contribución al conocimiento preciso de algunas capacidades esenciales para el aprendizaje, tales como: la atención, la memoria y el razonamiento.

1. Centra su atención en el estudio de cómo el individuo, construye su pensamiento a través de sus estructuras organizativas y funciones adaptativas al interactuar con el medio
   1. • La actividad mental es inherente al hombre y debe ser desarrollada.
      1. en cambio.
         1. La principal característica es que considera al sujeto como un ente activo
            1. Concibe como parte fundamental enseñar a los alumnos habilidades de aprender a aprender y a pensar en forma eficiente, independientemente del contexto instrucciona
               1. de ahi que
                  1. Proporciona grandes aportaciones al estudio del proceso de enseñanza y aprendizaje, como la contribución al conocimiento preciso de algunas capacidades esenciales para el aprendizaje

1. Para Vigotsky se convierte en un triángulo abierto en el que las tres vértices se representan por sujeto, objeto de conocimiento y los artefactos o instrumentos socioculturales.
   1. por el contrario
      1. La existencia de dos niveles evolutivos: el real donde el alumno considera lo que puede hacer solo y el potencial lo que puede hacer con la ayuda de otros

         Nota:

         • Aprendizaje cooperativo
         1. El profesor debe ser entendido como un agente cultural que enseña en un contexto de prácticas y medios socioculturalmente determinados.

            Nota:

            •  y como un mediador esencial entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación de los alumnos
            1. de ahi que
               1. La educación formal debe estar dirigida en su diseño y en su concepción a promover el desarrollo de las funciones psicológicas superiores.